模因论对二语学习者词汇习得石化现象的启示 毕业论文.docVIP

模因论对二语学习者词汇习得石化现象的启示 摘要：模因论是一种基于达尔文进化论观点解释文化规律的新理论。对于模因类型和生存条件的研究，启示我们在预防二语学习者词汇习得石化方面要巧用模因类型学习英语词汇，扩展词汇量；重视背诵方法，丰富英语核心词汇的积累；引入联想教学启发学生活学活用，加强词块意识；语言文化中的模因因素引入词汇教学。 关键词：模因论 词汇习得石化现象 启示 引言 词汇是语言中的基本组成部分，是构成更大的结构如句子、段落乃至整个篇章的基础。同时，词汇也是语言习得的中心问题。其重要性可以从一个事实清楚地表现出来：我们能够理解正确词汇和错误语法组成的话语，却不能明白由错误词汇和正确语法组成的话语。McCarthy这样评价词汇在二语习得中的重要性：“无论学生的语法学习得多么好，无论第二语言的语音掌握得多么成功，如果没有词汇来表达广泛的意义，二语的交际是无论如何也不能以一种有意义的方式来进行的。”(McCarthy, 1990) 在二语学习中，二语学习者对二语词汇的习得不是一朝一夕、一蹴而就的事，需要一个长期的过程。近年来， 模因论逐步引起一些英语教学研究人员的注意， 该理论为我们在英语学习中利用模因复制、传播的特点来习得二语词汇提供了一种新的研究思路。本文试图从模因论这一新的视角， 探讨模因论对二语学习者词汇习得石化现象的启示。 模因论 模因论（memetics