2016小学英语阅读课分析.pptVIP

教材中Read and write 板块分析 第三册要求学生能够正确认读和书写字母和单词。 第四册的板块内容，要求学生通过学习图文相结合的阅读内容，在理解图片内容的基础上，理解简短对话的内容和部分关键词的认识。教材在这部分内容编排上只是片面地突出了对学生的单词书写的规范，而忽略了对学生阅读能力的阶段性培养的提前渗透。 一级阅读目标（小学3 - 4年级） 1．能看图识字； 2．能在指认物体的前提下认读所学词语； 3．能在图片的帮助下读懂简单的小故事。 二级阅读目标（小学5 - 6年级） 1．能认读所学词语； 2．能根据拼读的规律，读出简单的单词； 3．能读懂教材中简短的要求或指令； 4．能看懂贺卡等所表达的简单信息； 5．能借助图片读懂简单的故事或小短文， 并养成按意群阅读的习惯。 阅读的阶段 Pre-reading，In-reading，Post—reading 第三册教材的‘阅读前’学生词汇认读能力培养； 第四-六册的‘阅读中’的侧重学生阅读技巧和阅读策略的培养； ‘阅读后’侧重学生思维能力的培养。 ‘阅读前’的导入设计； ‘阅读中’的任务和问题设计； ‘阅读后’的评估检查和思维的拓展训练设计。 第一阶段--词汇认读能力的培养 直拼法进行单词的认读教学和学期初的单词集中试读教学，比较好地培养了学生的“见词能读、听音能写”的认读单词的能