课儿童诗两首.docVIP

“三疑三探”教学模式小学语文教案编制格式（试行） 课　题 9儿童诗两首《 我想》 预计课时 1 主备人 刘敏 所在学校 横道河镇小学 教学 目标 1、能借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记本课生词。 2、有感情地朗读。能抓住重点句理解诗歌的内容，大胆想象，充分表达。 3、通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。 4、并能进行简单的模仿创编。体会诗的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。诗词意境，一、激趣导入 　　1、　　2、同学们听得都很认真，很多同学都情不自禁地跟着哼唱起来了，让我感受到你们也很喜欢这首歌，你能说一说这首歌表达了什么愿望吗？（学生自由发言） 3、“种太阳”一个多么美妙而大胆的想法呀，我想在我们小小的童心中，也会有这许许多多的梦想，现在就让我们一起走进梦想的天堂，共同走近“我想”。（板书课题）1、边读边想：我的愿望是什么？（学生自由读文）读后反馈，教师板书： 手儿桃树枝 　　脚丫柳树根 　　眼睛风筝 　　自己小草、小花、柳絮、蒲公英 请你从中选出自己自喜欢的一小节，反复地读一读，把自己的感受读出来。请你把自己喜欢的小节读给组内的小伙伴听，并相互交流各自的感受。孩子们，你们真了不起，虽然年纪小，但梦想却如此远大，老师为有你们这样的学生感到骄傲，那就让我们带着自己美好的梦想，再来读一读这一小节吧！（齐读）　孩子们，你们的心是火红的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我们的梦想，飞上月球，遨游太空更是我们美好的幻想运用拓展shāng liang liǔ xù （ ）（ ） （ ） （ ） (二)、在括号里填上合适的词语 甜美的（ ） 小草绿得（ ） 轻轻地（ ） 柔软的（ ） 悄悄地（ ） 遥远的（ ） 湖水清得（ ） 二、师补充题：我们手儿桃树枝 　 脚丫柳树根 　眼睛风筝 自己小草、小花、柳絮、蒲公英指导学生按一定的方法欣赏儿童诗，激发学生阅读儿童诗的兴趣并能进行简单的模仿创编。欣赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的快乐。一、课题， 1、1、反复朗读两首儿童诗， 2、在充分朗读、的基础上，小组讨论。 3、课堂交流，随机指导。指导学习《童年水墨画》 （1）朗读诗歌，上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么？ ①静静地在街头阅读《水浒传》。 ②鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。 ③在江面上打水仗。 …… （2）细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。 （3）有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好 朗读诗歌，体会描写的愿望和场景两首儿童诗不同？（1）《我想》是一首诗歌，《童年的水墨画》是组诗。 引导学生注意其中的区别：组诗有小标题；每一节诗歌写的是不同的内容…… （2）《我想》是押韵的，《童年的水墨画》不押韵。 引导学生朗读这两首诗，体会押韵和不押韵的区别，了解儿童诗可以押韵也可以不押韵。 （3）《我想》描写的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨画》描写的是童年的生活学习场景。 说说《童年的水墨画》描写了哪些学习生活场景？ 在街头看书 在溪边钓鱼 在江上游泳 、感情朗读，体会意境 运用拓展 jìng zi shū zhuāng （ ）（ ）（ ） (二)、在括号里填上合适的词语 渐渐地（ ） 喧闹的（ ） 徐徐地（ ） 我们笑得（ ） 花儿开得（ ） (三)、指出下列句子运用了何种修辞手法，写在句后括号里 比喻 拟人 反问 1. 阳光从脚尖悄悄地爬上膝盖。（ ） 2. 孩子像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。（ ） 3. 垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。 （ ） 4. 蜻蜓飞得那么快，哪里追得上？（ ） 二、选择背诵。童年的水墨画在街头看书 在溪边钓鱼 在江上游泳