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结合课程教学提高学生社会认知水平 石庆生 内容提要：本文认为，加强新闻学专业本科学生对包括传播实际在内的社会整体实际的了解，是大学阶段学习的基础性工作和重要方面。本文试从了解传播实际和工具、认知社会整体、历史学习和理论学习四个方面探讨解决这一问题的途径。 关键词：社会认知 传播实际 社会考察 历史学习 理论学习 就新闻学专业的学生而言，他们将来的工作或研究要求他们具有较广的社会知识。也可以说，不仅就这种社会知识要求的广度而言，新闻学专业是最高的，而且就深度而言，也有很高的要求。本文试从与课程教学结合的角度，谈谈在学生大学本科阶段提高他们的社会认知水平的思路、尝试及理论理解。 社会认知（social cognition）在心理学中得到过深入研究。阿德勒、皮亚杰和维果斯基将研究的重点放在儿童的社会认知上。然而英国政治学家格雷厄姆·沃拉斯和美国著名报人李普曼都强调在成人中社会认知对于他们合格政治参与的重要性。（注1） 大学本科学生刚刚跨进成人年龄的门槛，而且由于应试教育造成学生课外不论是来自直接经验的还是来自间接经验的社会知识的缺乏，以及由于我国二元社会结构，造成他们的社会认知水平还不能适用较高水平的大学学习，尤其是新闻学专业的学习。应该说，随着他们社会经验扩大和学习的进展，尤其是在他们毕业后进入更广阔的社会环境以后，他们还是会在社会认知上达到与其工作研究要求