中点四边形形的状探究教学设计.docVIP

教 学 设 计 中点四边形形状探究 周口市郸城县实验中学 王春兰 中点四边形形状探究 教学目标： 1、能利用三角形中位线性质探究中点四边形的形状,并探究决定中点四边形形状的因素； 2、经历探索中点四边形形状的过程，培养分析问题、解决问题以及归纳概括的能力； 3、培养参与意识及合作精神，激发探索数学的兴趣，体验探索成功后的喜悦。 教学重点： 中点四边形形状的判断和证明。 教学难点： 探究决定中点四边形形状的因素。 教学过程 一、引入新课 二、自主探究 “一探”中点四边形，初识“庐山”真面目 1、阅读教材87页第一段内容， 回答:什么是中点四边形？ 2、如图，已知四边形ABCD中，E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点，顺次连接E、F、G、H得到四边形 EFGH.请你猜想四边形EFGH的形状，并对你的猜想加以证 明。 三、合作探究 “再探”中点四边形，“我”的命运谁主宰？ 探究 1 根据上面问题2的证明过程，请探究下列问题： （1）“我”的边长由谁主宰？ （2）“我”的内角由谁主宰？ 探究 2 （1）如果“我”想变成平行四边形中特殊成员——矩形，那么对“我”的内角有什么要求呢？这时原四边形应具备什么条件呢？ （2）如果“我”想变成平行四边形中特殊成员——菱形,那么对“我”的邻边有什么要求呢？这时原四边形应具备什么条件