4-10台灣通史序教學步驟.docVIP

〈〉教學步驟 二、能力方面 學習本文利用例證說明、引用典故、設問、排比、借代、譬喻等修辭，於文章中的應用。 活用本課相關成語、詞語。 學習先總述後分敘的寫作技巧。 三、情意方面 了解史書對一個國家民族的重要性。 體會修撰臺灣歷史的緣起、困難、體例，從帍了解先人的志業。 了解台灣歷史及文化，激發愛鄉愛國的情感。 貳、實際教學步驟 一、題解 (一)、概述 出處 《臺灣通史》 體裁 散文；序跋類 主旨 論述臺灣無史的缺憾以及修撰《臺灣通史》的緣由，並期勉同胞承先啟後，以發揚種性。 補充說明 1.通史，指通貫古今、不限於一個朝代的史書。 2.序，也稱「敘」，文體的一種，用以陳述著作的旨趣、內容或寫作經過。 (二)、序跋類文體 性質 說明著作的旨趣、經過的介紹性文字。內容可包括作者生平事跡的介紹，寫作動機、寫作經過的說明，著作內容、體例的闡述和評價等。 異稱 1. 序：敘、緒、說、引。 2. 跋：後序、書後、後足、讀、跋尾。 ※唐文學家劉禹錫父親名緒，與序同音，劉禹錫避諱，將序寫作「引」。 ※宋蘇洵父親名序，蘇洵為避諱，也改序為「引」。 位置 1. 序原置於書後，如史記太史公自序、說文解字敘等。 2. 後世在序文之後又有增補，才將序移於全書之前，於是文前曰「序」，文後曰「跋」。 3. 二者合稱「序跋體」。 類別 自序 由作者自己撰寫。例：司馬遷的史記太史公自序，許慎的說文解