增強初小學生中文科學習動機的策略.docVIP

“增強初小學生中文科學習動機的策略” (撮錄版) 徐俊祥 世界龍岡學校黃耀南小學校長 陳美玲 世界龍岡學校黃耀南小學中文科教師 目錄: 論文提要 (一)前言 (二)課業(Task)----學習的性質 (三)權責(Authority)----學習的主動權 (四)認可(Recognition)----學習的情意 (五)組合(Grouping)----學習的社關係 (六)評估(Evaluation)----學習的評斷 (七)時間(Time)----學習的時間 (八)揉合六個度向的高動機主題學習活動 (九)總結 參考文獻 附件一 - 配合“TARGET”六個度向之高動機學習模式舉隅 附件二 - “高動機主題學習活動系列”設計架構 論文提要 學習動機是學習成敗的關鍵要項，而可以影響學習動機的因素可歸納為：教學內容、教學策略、學習模式、學習情境，四者表裏互扣，相互對應，不可或缺。學校一向作為一個大量密集式生產的場所，肯定造成不少異化的教育效果，扭曲學習的本質。每個人嬰孩時期已有的天賦學習及探索精神，往往會受學校教育所挫傷，值得我們深思反省。本文目的在闡述一間小學針對學習動機而設計的中文科校本課程之實踐經驗，試圖印證