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新詩賞析策略 彰化師範大學■陳啟佑（渡也）教授 一般國文教師批改學生作文，大多就立意、選材、結構、標點、錯別字等項目評分，我因而想到評估新詩好壞亦應設定一些項目、標準。若某些項目相當重要，則上限分數不妨高一些，例如六、七分；反之，如果是次要者，上限分數降低一些，例如二、三分。根據這一套評分方式來打詩的成績，來賞析詩，比較客觀、公平。一般論斷詩優劣時，往往跳過這些細節，跳過前提，直接提出結論，直接給分，此非但不科學，且流於印象式、武斷。本文擬將新詩賞析、評價的策略細分成十餘項加以論述，冀能建立一套科學、公正、具體而又完整的辦法。以下從內容、形式兩方面討論。本文臚列之新詩，以目前、以前被選入中學國文教材者為主。內容方面一、感動欣賞一首詩，有沒有感覺及是否感動？應是最基本的考慮。散文家陳幸蕙談早年讀李義山詩的經驗時表示：讓我們採取另類讀法，也就是在「懂」一首詩之前，不妨先去「感覺」這首詩吧！畢竟，詩不是數學，「感覺」有時或許比「懂」還更重要。（注1）說的是古典詩的閱讀，其實讀新詩亦宜如此。讀者有「感覺」才能「感動」，詩論家蕭蕭談新詩創作的選材時說：詩，往往要以「感動」來檢驗「值不值得寫」、「寫得好不好」？……「寫得好不好」──「詩」感動了讀者嗎？（注2）的確，詩人寫詩倘不能先感動自己，如何感動別人？蕭蕭的說法是一般詩人的共識、目標。既然如此，欣賞詩亦不妨「檢