邹华道三角形的认识教学案例分析.docVIP

引导学生经历自主探索，积累数学基本活动经验 ——苏教版小学数学四年级下册《三角形的认识》教学案例分析 全椒县西王小学：邹华道 教学背景： 新的课程标准指出：数学教学活动必须是学生积极参与教学活动的过程，通过独立思考，合作交流，自主探索，逐步形成数学基本活动经验。数学活动经验的积累是数学教学的重要目标，是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果，数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀。因此在实际教学中要注重结合具体的学习内容，创设情境，设计有效的数学探究活动，让学生经历数学的发生发展的过程，这是学生积累数学活动经验的最重要途径。下面结合我在教学《三角形的认识》案例来谈一谈： 【教学内容】苏教版小学数学第八册第22-24页的内容。 【教学目标】 1、使学生联系实际和利用已有的生活经验，通过观察、操作、测量等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形两边之和大于第三边。 2、使学生在认识三角形有关特征的活动中，体会认识多边形特征的基本方法的数学活动经验，发展观察能力和比较、抽象、概括等思维能力。 3、使学生参与认识三角形的学习过程中，感受三角形在日常生活中的广泛应用，获得学习成功的体验，激发数学学习的兴趣。 【课前准备】 多媒体课件，学生每人准备小棒若干（包括10cm、10cm、6cm长的小棒各一根）以及钉子板和三角尺，纸、线。 【教学实