20世紀中国中学数学课程的发展(一)(1901—1949).docVIP

20世纪中国中学数学课程的发展（一）（1901—1949） （西北师范大学教育学院，吕世虎） 本文拟从课程文本（课程标准、教学大纲、教材）发展变化的视角对20世纪中国中学数学课程发展的阶段及其特点做一个梳理，为思考中国数学教育发展历史提供一些思路。 中国的学校数学教育始于1902年。为了对20世纪中国中学数学课程的历史渊源有比较完整的认识，首先对1902年之前40年数学课程的情况做一个简单的回顾。因此，这里把1862—1901作为一个阶段来考虑。 20世纪前半期（1901—1949）中国中学数学课程的发展阶段从时间上大体可以作如下划分： 1、1901年至1911年。一般教育史上称为清末初订学制的时期； 2、中华民国建立后的1912年到1922年。这段时间中国实行中学4年制，也称为中学4年制时期； 3、1923年至1928年。这段时间中国中学实行的是6年制，此期颁布了比较完整的课程纲要和学科课程纲要，这段时期也称课程纲要时期； 4、1929年至1949年。这段时间中国中学仍然实行的是6年制，此期颁布了系统的课程标准，这段时期也称为课程标准时期； 首先，对于1902年之前40年的数学课程作一个简单回顾。中国兴办学堂始于1862年（清朝同治元年）。当时办的学堂有多种类型，如，专门学堂、普通学堂等。专门学堂培养的是翻译人员或者军事人员等等，开设一些语言、技术、数学等课程。普通学堂包括大学