大数据背景下对统计学课程教学模式的思考①.docVIP

大数据背景下对统计学课程教学模式的思考① 　　摘 要：针对“大数据”时代对人才的新需求，总结统计学课程教学中存在的问题，如教学目标单一、针对性不强，教学内容理论性太强、学生学习兴趣不高，忽略对统计软件的教学等问题，针对经济管理类学生的需求和特点，提出“理论教学→案例教学→实验教学→实践教学”多层次、多模块的“理论-实践”相结合的教学体系，切实提高学生的动手能力和创新能力。 　　关键词：统计学课程 教学模式 课程改革 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）07（c）-0177-02 　　在社会经济的发展过程中，信息和数据扮演着越来越重要的作用，特别随着“大数据”时代的到来，如何利用数据做出快速、准确的决策成为全球各国及企业所共同关注的重点。《统计学》是一门理论性很强的方法论课程，能从大量的数据中挖掘出有用的信息，为我们进行决策提供相应的理论支持和方法指导。与此同时，经济管理类的本科生，在学习过程中及后续的工作过程中，也将与许多数据打交道，如生产数据、销售数据、财务数据等，如何正确的收集数据、整理数据、分析数据，成为在“大数据”时代背景下企业对人才的新需求。统计学具有较强的综合性、理论性和实践性，其最终的教学目的是使学生能在复杂的社会经济环境中，能熟练运用统计工具与相关知识来分析和解决实际问题，从本质上提升学生的研究素养和综合素质。因而