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对高职院校数学教学改革的探讨 　　摘 要：在高等职业技术教育中，数学是一门必修的公共基础课，是为后续专业课程服务的工具课，是培养学生思维品质和数学能力激发探索精神与培养学生创造能力的重要途径，然而当前数学教学的现状却不容乐观.本文讨论了我国高职数学课程教学的现状，并结合我院多年的教学实践和专业建设的需要，提出了相应的改革策略。实践证明我们的改革与创新激发了学生学习的兴趣，提高了教学质量，对于推动院校内涵建设实现可持续发展，具有重要的现实意义。 　　关键词：高职数学 教学改革 教学内容 教学方法 数学建模 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）06（c）-0181-01 　　1 高职数学课程教学现状分析 　　1.1 生源多样化，学生数学基础薄弱且多样化 　　随着高职院校办学规模的进一步扩大，绝大多数高职院校面向全国招生，生源呈现多样化，既有高中生班，也有三校生班或者五年一贯制的学生。由于数学学习的连续性特点，很多高职学生数学基础相对来说比较薄弱，没有认识到数学学习的重要性，对新知识的接受能力和逻辑思维能力较差，加之数学课时少，教学任务重，学生对于抽象的数学概念和深奥的数学定理难以理解，学习吃力，毫无乐趣可言，致使他们对数学课程的学习感到困惑和迷茫。这些势必成为高职数学课程教学顺利进行的障碍。 　　1.2 高职数学课程不能与时俱进