工作过程导向的项目化教材建设探索.docVIP

工作过程导向的项目化教材建设探索 　　摘要：基于工作过程导向的课程开发和实践，提出工作过程导向的“5步法”项目化教材建设思路。该方式从课程的目标定位出发，确定行动领域的工作任务，选用恰当的载体项目作为学习领域，基于工作过程6步骤设计教学情境，由点及面、由简到繁、由易到难，采用逐步重构项目的方式给各情境排序，从而有效实现载体项目。这种教材能够使学生在掌握知识、技能的同时，深入理解岗位的常态化工作步骤，深入理解项目实现逐步深化的自然过程，在课程载体项目的创新设计上有良好的实践效果和推广价值。 　　关键词：工作过程导向；目标定位；行动领域；载体项目；教学情境；情境排序 　　以服务为宗旨、以就业为导向，突出职业能力培养，体现高职高专的办学定位；专业课程以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程，是我国高职高专精品课程评估指标的明确要求。因此，基于职业岗位分析的专业设置和课程体系构建，基于工作过程导向的课程开发和基于行动导向的教学模式，成为目前高职教改的重点。 　　教材是进行教学的基本工具，体现了课程的教学设计、教学内容和教学方法，也是深入教学改革、提高教学质量的重要保证。因此，工作过程导向的教材建设是此类课程开发的关键因素，对于课程建设起到引领、规划、总结的作用。笔者借鉴国内外职教理论和成功经验，结合在高职教育中的探索和实践，提出工作过程导向的项目化教材建设的思路和做法。 　　1、工作