2015江西教师招聘中音乐说课稿.docVIP

2015江西教师招聘初中音乐说课稿 各位领导、老师们： 　　大家好，今天我说课的内容是七年级上册第七单元《音乐在我身边》。下面，我从教材分析、学生分析、教法和学法分析、教学程序设计、板书设计这几个方面对本课的教学设计进行说明。 　　一、教材分析 　　1、说教材地位和作用 　　这一单元在教学内容及其教材呈现方式上都力求创新，是贯彻音乐教育新观念与印证国家《中小学音乐课程标准》的具体体现。内容主要包括两个方面：第一方面是“音乐在哪里”。这部分内容在教材中呈现方式是相当简洁的，为学生探索音乐留下了极大的空间。第二个方面是“为场景选配音乐。”这部分内容是第一部分内容的具体化，呈现了八段音乐与八个生活场景，都是学生熟悉的，比较典型和有代表性的。从学生的生活知识经验出发，拓展了许多教材上不曾出现的内容，如：将生活中的音乐简单分类；简单说出生活中音乐的作用等，并将教学内容延伸至运用生活中的音乐为生活服务。这些内容丰富了教学，使学生更清楚的认识到：我们的生活处处有音乐；音乐源于生活，又服务于生活。 　　2、教材取舍与定位 　　根据我对教材内容的理解，结合本校学生的特点以及当前音乐课堂的实际情况，我在保留了教材大部分内容的基础上，更深的挖掘了身边的音乐及增加课堂“动”的部分，从而改变以往单一的说教课堂，为音乐课堂注入新的活力，与时俱进。 　　3、说教学目标 　　【能力目标】 　　了解音乐在人们日常生活中的作用；使学生对身边的音乐产生兴趣，并能仔细发现和倾听周围的音乐。 　　【知识目标】 　　为不同的场景选配音乐，并能分辨出哪些是“实用音乐”，哪些是“背景音乐”。 　　【情感目标】 　　通过讨论学生能充分感受到“生活中处处有音乐”、“没有音乐的生活是苍白的”，在潜移默化中逐渐树立正确的审美观。 　　4、说教学重难点及确定的依据 　　新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。在参考教材的基础上，我确立的 　　教学重点是： 　　(1)在学生初步理解音乐与生活的密切关系的基础上，培养学生主动探索音乐的兴趣。 　　(2)在教材呈现内容的基础上，在有限的教学时间里最大限度地丰富教学容量，拓宽学生的音乐文化视野。 　　难点是： 　　对“实用音乐”与“背景音乐”的区分。 　　二、学生分析 　　偏远山区的音乐课一直以来缺少专业知识的输入，而且课堂基本上采用说教，很多课堂都是用来学歌，这让很多学生认为音乐课包含的内容仅仅只是唱，这也从某种程度上反映同学们对音乐的认知较片面，课堂内容不够丰富，教法单一。也让很多在音乐上有潜力的学生缓慢成长，借于我校学生在音乐上的基础，本课没有复杂的乐理知识，而是充分调动学生们的积极性参与到实际活动中来感受音乐的魅力，认识与大胆探索音乐世界。让同学们热爱生活，热爱音乐，热爱艺术，为以后学习深层次的音乐知识打下基础。 　　三、教法分析 　　下面我来简要说说我所运用的教学方法。这节课中，我主要采用了探究学习法、模仿表现法、表演示范法等，在教学中把教法与学法联系起来，有意识地进行学法的指导和渗透，不仅让学生学会，而且让学生会学，在教学中实行“四多”，即多听、多想、多讨论、多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对生活中的音乐的理解，使学生更准确地表现和创造音乐。 　　比如在挖掘生活中的音乐时，我将生活中大家所熟悉的音乐进行播放，采用探究学习法，引导学生从实际生活中去理解音乐与生活的关系；而在表现身边的音乐时，我从生活中熟悉的音乐场景入手，运用模仿表现法，让学生积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础；在进行韵律动作这一块的时候，我带动全班同学跟着节拍做体育课上经常运用到的动作加强他们的节奏感和协调感，有意识的培养他们专注欣赏音乐的好习惯，也让音乐课堂变得不再单一，同学们从各个方面都能感受到音乐与生活紧密相联，感受到音乐的无穷魅力。 　　四、学法分析 　　音乐课是很轻松的课堂，在学法上坚持“学生为主体”，鼓励学生主动参与活动与学习，启发学生自己去学习探究，并给予表现机会，教师适当点拨和评论，加强与同学们之间的情感交流。 　　音乐并不是单纯的音乐知识理论传授，而是感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐等一系列技能的训练。音乐教育是“审美教育”的重要组成部分，同时又是新课程培养目标之一，我们要采用各种方法，把学生充分调动起来，让他们在音乐世界里充分体验节奏感、韵律感、美感，让他们在愉快的环境中陶冶自己，提高自己。使不同层次的学生在音乐世界里感受生活