2013德育导师工作手册.docVIP

德育导师工作手册 德育导师姓名 受导学生姓名 受导学生班级 四年（1）班 二〇一四年九月 德育导师的主要职责： 按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导”的要求，德育导师的主要职责是： （1）关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质； （2）关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导； （3）关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力； （4）指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动； （5）经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。 德育导师工作制度： （1）受导学生档案制度。德育导师应对每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，对学生每周的表现及每次考试后的成绩逐一登录，对照分析，绘制学生学业变化曲线。 （2）家访联络制度。建立定期受导学生家长接待日和不定期的家访联络制度，德育导师必须对受导学生本人及其家庭情况进行简要分析，密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。 （3）谈心交流与汇报制度。德育导师应坚持每月至少一次与受导学生进行个别谈心交流并进行记录，并要求受导学生每周一次向导师汇报生活学习情况。 （4）特殊案例会诊制度。定期由班主任召开班级导师会议，组织导师对个别受导学生特殊情况进行会诊，针对存在问题，共同研究对策。 附表一：学生档案 1、基本情况 受导学生及家庭基本情况登记表 姓 名 班级 四（1） 性别 男 出生年月 2004.12.05 家庭地址 浙江省 家庭电话 身 高 155 cm 体 重 49 kg 爱 好 运 动 特 长 打乒乓球 主要 个性 特点 平时安静不多话，表现出相当友善。但却养成不诚实的行为，需好好教育引导，课堂上也不能做到专心听讲，经常做小动作。 何时何地 曾获何种 奖 励 或处罚 家 庭 成 员 称呼 姓名 年龄 工作单位及职务 文化程度 联系电话 父 母 家庭收入 情 况 附表二： 家访联络记载[每月至少与学生家长联系一次] 时间 9.17 形式 √A、上门 B、电话 C、路遇 D、来校 谈话 要点 1、该生有个不好的习惯：经常向其他同学借东西，但不及时归还。 2、了解父母平时工作的情况，以及该生平时在家里的行为习惯，询问孩子好动的原因。 家长 反映 家长反应学生今年才有这个不诚实的习惯，希望通过家校合力共同去改正。 效果 一段时间内得到改善 家访联络记载[每月至少与学生家长联系一次] 时间 10.11 形式 A、上门 B、电话 √C、路遇 D、来校 谈话 要点 通过上次的交流，孩子有了很好的转变，但是时间没有 持续很久。 学生平时作业的完成情况很差，几乎都没有做。 家长 反映 家长提到孩子在家里只作语文作业，而且只作十分钟；其他科目的作业都没有碰。 效果 一般 家访联络记载[每月至少与学生家长联系一次] 时间 11.8 形式 A、上门 B、电话 C、路遇 √D、来校 谈话 要点 该生的学习主动性越来越差，老师的激励和批评对他逐渐失去了作用。学习退步，只说不做。 家长 反映 家长希望老师能多多关心孩子，对孩子严格一点；并说必要的时候采取必要的措施。 效果 一般 家访联络记载[每月至少与学生家长联系一次] 时间 12.29 形式 A、上门 √B、电话 C、路遇 D、来校 谈话 要点 在电话短短的几分钟里面，流露出家长对孩子的期望。不过由于欠缺恰当的教育方法。只注重孩子生活上的细节，对孩子的学习习惯和行为习惯重视的不够。导致孩子没有养成一个良好的学习习惯和行为习惯。通过跟家长推心置腹的交谈，首先解除了家长心中的误解，老师平时批评孩子是对孩子的关心。 家长 反映 平时自己缺乏教育孩子的经验，希望在今后能有所改善。 效果 良好 附表三：谈心与汇报记载[每月至少一次个别谈心] 德育导师进行谈话记录 谈话对象： 谈话时间： 9.29 谈话地点：操场 谈话主要内容： 询问该生为什么会经常向同学借东西呢？是不是因为缺钱呢？该生回答不是。由于该生表达不清楚，具体也说不清是什么原因。但这样的行为总是不好的，所以，再三的嘱咐孩子，不能够再这样了，我们一定要做一个诚实的孩子。 谈话效果： 良好 谈话对象： 谈话时间： 11.18