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五年级上册Module2 Shopping. Unit1 How many do you want?说课稿 中宁二小 刘慧 一.教材分析： 这是一节新授课，同时也是一节交际课。本课重点围绕（shopping）这个题材开展多种教学活动，通过学习句型(How many do you want?)，让学生能够理解和运用（有关购物和问答所购物品的数量的交际用语）。它是这个模块的第一单元，在本单元中，do you like……这个句子学生已经在第二册学过，是旧知识。how many这个疑问词在第一册，学生就已经接触过，本节课在原来的基础上，丰富了这个句子How many do you want?同时学习 how much这个问不可数名词的疑问词用法。它为后一个单元的学习奠定了基础。 二．教学目标： 1.能听懂，会说并认读对话中的新词汇，能理解并运用有关购物所需的交际用语。 2.理解有关购物和问答所购物品的数量的表达，并能与他人合作运用所学的交际用语。 3.通过多种形式的学习活动，激发学生学习英语的兴趣。 三．教学重点： 词汇：need，food，shopping list，cheese，how much，kilo，及句型How many …do you want？ 四．教学难点： 理解并运用有关购物时交际用语。 五．说教法： 为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我以任务教学法为主，同时还采用假设法、直观演示法、交际法、全身反应法。以学生为主体，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。（教师通过创设情景，把学生带到了购物真实情景课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很适合低年级学生的 “口味”。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。） 六．说学法： 在课堂中我运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。 七．说教学过程： Step1.Warming_up: Greeting。 Play a game。 Step 2.presentation 首先 展示许多食物，说这些在超市里都能找得到，你们想买些什么。What can you see? What do you want? How many do you want? Amy和她的妈妈也要去超市购物，他们要买些什么呢，要买多少呢？我们来学习课文，学过之后我们也要试着进行购物。通过这个环节自然呈现课文内容，同时提出了本课的任务。 Step3.New text: Now,Let’s learn the new lesson to find out the answer. 1.播放课件.学生边听课文录音，边观看书上的情境图。 2.Listen to the tap again and repeat 3.Read together 4.进行活动2，两人试着进行A、B的对话，然后让学生上讲台表演 Step4 Practice 1.Show some pictures on the board(apple,pear,banana,cheese, meat,milk)引导学生说出那些是可数名词，那些是不可数名词。 2.Use the pictures to make some sentences with“how much”and “how many” Step6 Homework： 1．Recite the words and lessons. 2．Make a dialogue about shopping Step7板书: Module2?? Shopping Unit1 How many do you want? need?food?cheese?kilo shopping list?? how many?? how much How many bananas do you want? How much cheese do you want? ??????????? 八．教学自我评价 本节课使用的教学方法就是以听说为主。还有交际法的使用，教学手段主要是根据儿童的特点，利用形象的课件图片辅助教学，以游戏、活动等为教学手段，给学生一种视觉上的情切感，自然地引起了学生的无意识注意，并进一步转化为有意识注意，发挥了学生的主体地位，在语言知识的传授中，创设情景，让学生大量参与，使学生体会到合作学习的快乐与轻松，同时也