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“城市化过程对地理环境的影响”教学设计（1课时） 【教学目标】 1、知识与技能 （1）了解城市化对自然地理环境和人文地理环境的影响。 （2）能够理解城市化过程中出现环境问题的原因及解决问题的途径。 (3)了解我国城市发展的趋势。 2、过程与方法 （1）结合现实生活中的具体事例，分析城市化对自然环境的影响。 （2）通过对本市环境问题的分析，理解城市化过程中出现的问题及解决措施。 3、情感态度与价值观 （1）在问题解决过程中，培养自主探索、深入思考的钻研精神，并形成积极的学习态度。 （2）通过对城市生活与城市环境问题探讨与学习，提高保护环境的意识，并树立正确的城市发展观。 （3）在家乡案例分析过程中，培养热爱家乡，积极为家乡发展作出贡献的情感和意识。 【重点难点】 重点：城市化过程对地理环境的影响和带来的环境问题 2、难点：联系实例，分析城市化对地理环境的影响与我国城市的发展趋势。 【学情分析】 　　通过城市基本空间结构与城市化过程特点的学习，学生对城市的结构与成长有了一定的了解，这为本节内容的学习打下了一个很好的基础。同时本节内容与学生的生活实际联系密切，许多典型的案例就时常发生在我们学生周围，因此学生对此节内容的学习会体现出特别明显的主动性。而这正是本节课能够顺利实施的关键所在。但由于学生综合分析能力不足，这就需要教师适时给予正确的点拨引导和恰当的语言总结。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 1．什么是城市化？它的主要标志是什么？ 2．发达国家和发展中国家的城市化发展有哪些差异？ 学生回顾并作答 检查学生知识掌握情况，查漏补缺 引入新课 展示汕头城市新貌航拍的录象片段，并选取几张具有代表性的图片由PPT图片展示（南国商城、帝豪酒店、中信世贸花园、海湾大桥、华侨公园等），面对这些图片，让学生结合自身的经历谈谈相对于农村而言城市生活的优越性。并简单分析农村生活与城市生活的不同及影响原因。 板书：一、城市化与我们的生活 城市生活：衣、食、住、行 城市化过程 生活习惯 农村生活： 劳作方式 城乡差距 答：生活习惯、劳作方式、交通运输 吸引学生的注意力、激发求知欲，并升华学生对家乡、祖国的热爱之情，使学生主动进入本节课的内容。 过渡 城市是对环境影响最深刻最集中的区域，城市对地理环境的影响包括对自然环境的影响，又包括对人文地理环境的影响。城市化过程对自然地理环境产生了哪些影响呢？ 带着疑问预习，利于激发学生的求知欲望，并为教学指明了方向。 讲授新课： 1、城市化过程对自然地理环境的影响 合作探究（内容空缺，让学生填写，教师点拨纠正） PPT展示：图2—18、城市化对自然改造的图片 自然环境 影响 评价 地形 进行改造，趋于平坦 易造成水土流失、滑坡、泥石流等地质灾害 气候 改变下垫面性质，产生热岛效应，影响局部地区气候 形成城市风，将城市的污染物带到郊区，也可把郊区工厂的废气带到城区 水文 破坏原有的河网系统 排水不畅,造成地面积水；富营养化变黑发臭 生态 生产生活污染,尤其是工业“三废”,干扰和破坏了生态环境 城市生态遭受破坏，环境恶化 分析课本“阅读”材料、有关图片，讨论、总结城市化对自然地理环境的影响，填表格一；并从实际出发，找寻生活中的实例 通过事实材料把凌乱的知识系统化，让学生学会总结、分析、提炼知识的方法 2、城市化过程对人文地理环境的影响 1、城市化过程对人文地理环境又产生了哪些影响呢？（内容空缺，让学生填写，教师点拨纠正） 指导学生辩证的看待城市的“扩容与提质”。 板书：二、城市化过程对地理环境的影响 1、对自然地理环境的影响 2、对人文地理环境的影响 分析课本“阅读”材料、有关图片，讨论、总结城市化对人文地理环境的影响，填表格二；结合身边实例谈谈对不切实际的盲目开发所带来的后果 用所学知识解答我国城市化过程中出现的问题，提出自己的见解，形成科学的、可持续的城市化发展思想 过渡 大城市是人类生产生活和娱乐活动的中心，但为什么国外一些大城市的人口却出现了向郊区迁移的现象呢？ 联系前面学过的知识回答，从而引出城市环境问题 从学过知识入手，学生容易理解，也更易进入新内容的学习 3、城市环境问题 1、展示图2—20、有关交通、住房、社会治安、就业、等的资料及资料一英国逆城市化的资料，引导学生总结交通、住房、社会治安、就业等“城市病”。 2、点拨纠正，出示资料二（P45活动题答案） 板书：三、城市环境问题 提问：我们所居住的城市有这些问题吗？ 根据老师所展示的各种问题的图片，学生自己总结，联系实际举出例子；总结交通、住房、社会治安、就业等“城市病” 培养学生观察、分析能力，养成