信息技术与学科整合的径.docVIP

信息技术与学科整合的途径 现代教学理念强调教师的、 学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者。只有学生积极参与到认知活动中来，学习才能有效的进行。因此教学过程中，必须充分调动学生的积极性，引导学生参与到教学活动中来。而学习活动总是由一定的学习动机所引起和支配的，学习动机是直接推动学生进行学习活动的一种动力，它对学习活动起着定向、引导、维持、调节和强化的作用。因此，教学过程必须通过多种途径来创设问题情景，从而激发学生学习的动机、兴趣和求知欲望。 如我校历史公开课——《第一次世界大战》，为激发学生学习兴趣所设置的教学情景，不仅是用文字与语言的描述，而是整合了信息技术，利用多媒体计算机制作出提供该课结构化知识，扩展性学习资源、网上协商讨论空间等集文字、图像、等多种信息形式的编辑、控制和传递于一身的一个小网站，为学生学习营造了资源丰富、形象生动逼真，知识表征多元化的模拟与仿真的学习情境，充分调动学生的各种感觉器官功能，使学生产生强烈的学习兴趣和求知欲望，从而形成学习动机。使学生沉浸在计算机技术营造的、具有强大功能的学习环境中，进行解决真实、复杂问题的全方位的学习，充分发挥学生的主动性、积极性，使学生真正体现出学习主体作用，取得了很好的学习效果，并得到大家的好评。 二、锥体的体积等于同底同高的柱体体积的三分之一这部分内容时，用使学生清楚了解所要解决问题的关键所在，比传统教学，形象直观的反映问题，引导学生轻松的得出结论，同时利用节省的时间点到平面的距离、线面平行的性质、面面平行的性质、棱柱的性质等，引导学生多角度地去观察、研究这个问题，出解决方案比较得出最方案。同时还活跃、拓展了学生的思维。、、教学的主要任务是向学生传授知识和培养能力。切忌把课堂教师忙于进行多媒体的演示课、展览课要改善自己的知识结构