《中学物理教学与实践自学指导书.docVIP

《中学物理教学与实践》自学指导书 ----------马昌法 绪论 （一）自学重点与新点： 明确本课程的性质和研究对象，并理解学习本课程的意义，了解本课程的研究方法，进一步熟悉本课程的任务、内容和学习方法。 （二）知识概要： 一、《中学物理教学与实践》课程的性质和研究对象 1．《中学物理教学与实践》是一门由物理科学、教育科学、心理学、哲学和现代技术相结合的综合性的边缘科学。 2．《中学物理教学与实践》是一门实践性很强的应用学科。 3．《中学物理教学与实践》研究的是中学物理教学的理论、实践和方法。 二、学习《中学物理教学与实践》课程的意义 1．掌握物理教育的规律和方法，并且不断提高从事中学物理教学工作的能力。 2．激励我们自己向更高的目标前进，努力成为一名优秀的物理教师。 三、《中学物理教学与实践》的研究方法 1．从中学物理教学的实际出发，深入调查中学物理教学的实际情况，认真地实事求是地和创造性地研究总结中学物理教学的实践经验。 2．大力开展中学物理的教学实验研究。 3．对中学物理教学过程进行深入的分析和总结，对教学原则、教学方法、以及教学内容和体系进行认真的研究和改进。 四、《中学物理教学与实践》的学习方法 1．注意处理好与相关学科的关系 2．密切联系中学物理教学的实际 3．不断吸取先进经验，广泛收集积累资料 （三）自学建议： 学时安排二课时，主要摆正位置，认识学习本课程的意义和方法。以饱满的热情投入《中学物理教学与实践》的学习。 （四）思考与练习： 1．《中学物理教学与实践》课程的性质和研究对象是什么？ 2．为什么要学习《中学物理教学与实践》？ 3．应该怎样学习《中学物理教学与实践》？ 第一章 物理教师 （一）自学重点与新点： 了解物理教师的工作特点，明确物理教师的思想品德要求、知识要求和能力要求，进一步了解学科发展对物理教师的要求。 （二）知识概要： 一．物理教师的工作特点 1．物理教学工作的复杂性、艰巨性 主要体现在教学对象（学生）的复杂性，学科内容的艰巨性。 2．物理教学工作的发展性和创造性 研究学生的特点和身心发展规律，因材施教，要求在学法指导上的创造；钻研教学内容和相关学科知识的应用，要求在教法、钻研教材上的创造；克服设备困难，提高教学质量，要求实验教学上的创造；严谨治学、以身作则，要求教书育人上的创造。 3．物理教师劳动的示范性 4．物理教学工作特点的具体表现 工作对象的复杂性，工作方法的创造性，工作效果的延期性，工作方式的个体性与教学成果的集体性，工作本身的培养性。 二．物理教师的知识要求 扎实的物理专业知识 一定的教育科学知识 丰富的相关学科知识 广博的社会生活知识 三．物理教师的能力要求 一般能力的要求，要具备较高的智力水平 如敏锐的观察力，丰富的想象力，良好的注意力，清晰的记忆力，敏捷的思维力。 特殊能力的要求，要具备全面的教学能力 具体有教学研究能力，物理实验能力，语言表达能力，教学组织能力，教学评价能力和教育管理能力。 具备一定的创新能力 教育观念的革新，处理教学内容的创新，教学方法的创新，指导学生活动的创新 四．物理教师的思想品德要求 具有优秀的思想素质 具备良好的职业道德 五．学科发展对物理教师的要求 知识更新 理论武装 一专多能 系统开放 提高素质 建立意识 主体，爱心，目标，针对，成功，乐趣，协作等。 六．新课程对教师的新要求 观念的更新 如课程观、教学观、学生观 2。角色的转变 从知识传授者到学习组织者、帮助者和促进者；从课程执行者到课程建设者、开发者；从教师到教师学生，结成“学习共同体”。 行为的落实 灌输到引导，孤立到合作，控制到对话。 （三）自学建议： 学时安排二课时，了解社会，时代发展对教师的各种要求，特别是课程改革对教师提出的新要求。参考学习《走进新课程》、《为了中华民族的复兴 为了每位学生的发展—基础教育课程改革纲要（试行）解读》等。 （四）思考与练习： 物理教师的思想品德素质包括哪几个方面？你对物理教师的职业道德素质是如何理解的？ 物理教师应当具备怎样的知识结构？ 你认为物理教师应当具备哪些能力？ 你认为物理教师应当怎样对待课程改革？ 第二章 中学物理课程 自学重点与新点： 逐步建立课程意识，明确课程的地位和作用，熟悉中学物理课程标准，领会和掌握其内容和精神实质，认识物理教材的意义、作用、体系及结构内容。 知识概要： 一．“教学大纲”到“课程标准” 教学大纲 名称变化，主要弊端，为什么用“课程标准”代替“教学大纲”？ 课程标准 基本结构，基本理念，主要特点。 各自功能 直接的依据到间接的、指导性的和弹性的作用。 二．课程 概念 学科，目标或计划，学习者的经验或体验。 课程与教学的关系 包容，并列，交叉，交叉并列。 课程