《技术试验及其方法》学设计.docVIP

技术试验及其方法 一、教学设计　　1、教材分析　　从全书编写的内容来看，技术试验是技术设计中重要的课程内容，它是技术设计过程中的一个重要环节，也是技术探究中一种重要的方法。它是全书的重点之一。技术试验在技术发明、技术革新、技术推广过程中的作用不可忽视，它是解决技术问题的一个重要方法。技术试验具有很丰富的教育价值，对于培养学生的技术素养和良好的品质，培养学生的创新精神和实践能力，具有不可替代的作用。　　本节课力求以通过经典的“案例分析”、“阅读材料”和师生“讨论”为课堂主线，从一个个学生感兴趣的现实生活和知识经验中的实例出发展开教学，引导学生由浅简到深繁、由易到难地参与讨论和分析，去了解和掌握相关知识和概念，在完成教与学的过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的学习方法。 2、教学对象分析 在理、化、生的学习中，学生对科学实验已经很了解，知道科学实验目的在于甄别真伪，但对技术试验是很陌生的，甚至将两者等同起来。他们不知道技术试验目的在于选择和优先，是一种很重要的技术方法。技术试验的实施方法以及试验报告的撰写和科学实验的区别，学生并不了解。　　由于思维定势的影响，学生不能将技术试验和科学实验两者很好的区别开来，这成为本节内容教学上的难点。 3、教学目标：　　本节课授课类型是新课授课和试验课。根据学生前面已经学习了的内容，知道了设计的基本知识，我们确立以下教学目标：　 （1）知识目标：理解技术试验在技术发明、技术革新、技术设计中的作用，了解几种常用的技术试验方法，认识一些常见的技术试验过程。　　　 （2）能力目标：学会简单的技术试验方法，形成初步的技术试验能力，能进行基本的技术测试和技术指标测量，会写简单的技术测试和技术试验报告。　　　 （3）态度和情感：通过技术试验的教学，培养学生实事求是、严谨负责的科学态度。 4、重点：　　（1）技术试验的重要性。　　（2）能进行简单的技术试验并写出试验报告。 （3）技术试验不仅仅是技术设计过程中的一个重要环节，它更是技术研究中不可缺少的基本方法和手段。　　5、教学方法和策略: 为充分体现老师的主导作用、学生的主体地位，在教学过程中，采用教师演示讲解，学生主动探究式学习等教学方法。 （1） 应用“建构主义的学习理论”，主动建构技术试验的概念。 （2）经历观察、思考和分析，感受技术试验的重要性及与科学实验的区别。 （3）通过案例分析，让学生明确技术试验是技术探究活动中的一种重要的技术方法。 （4）在处理“技术试验方法”这部分内容时，不需要面面俱到，只侧重讲一两个方法即可。 （5）学生亲自动手进行试验，初步掌握简单技术试验的方法和试验报告的写作。 6、教学资源准备 （1）准备我国风洞试验、拉伸试验、碰撞试验的录像；汽车破坏性碰撞试验、青霉素皮下注射试验、染发前测试等图片。　　（2）器材：每人一张A4纸、砝码（600g）1盒、直尺1把、卡纸1张、木块2个,试验纪录纸(自备)。 7、教学时间：１课时 二、教学过程（主要过程 配合教学课件） 序号 教学内容 教师引领 学生活动 1 组织教学 学生入座，点名和准备播放课件，准备试验材料。 准备上课 2 引入新课 设计教学情境：播放录像：1、拉伸试验； 2、碰撞试验。 问题1：请问这两段录像都是在进行什么活动？ 他们所进行的就是我们今天要介绍的内容---技术试验。 技术试验是技术活动中的一项重要内容，在技术发明、技术革新、技术推广等活动中，它不仅是技术成功与否的验证，更是发现问题、探究规律、优化技术的关键。 观看，思考，回忆问题1回答：进行试验。 3 技术试验的概念 1. 板演该概念 在技术活动中为了某种目的所进行的尝试、检验、优化等探索性实践活动，我们称为“技术试验”（Technical Test）。 2. 案例分析　　技术试验卫星,阿什塔比拉河桥的垮塌 观看，思考 4 了解技术试验的相关案例、区分技术试验与科学实验的区别 1. 组织讨论：①你所知道的技术试验有哪些？你在日常生活中接触过技术试验吗 ? 请举出案例说明。 ②技术试验和科学实验有什么区别？ 为了查看某事的结果或某物的性能而从事某种活动 称为 试验。 为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动 称为 实验。 2.PPT 展示 我国风洞试验、 汽车破坏性碰撞试验、青霉素皮下注射试验等图片。 讨论、应用已有的知识和生活经验寻找技术试验的例子，举例发言、思考、分析 5 技术试验的重要性 为什么要进行技术试验？ 其中的惨重教训给我们什么样的启发？ 分析课本上“技术试验卫星”和“阿什塔比拉河桥的垮塌”两个案例， 体会技术试验的重要性。 6 技术试验的分类 引导学生阅读教材，技术试验是按怎样的标准进行分类