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三角形三条边的关系教学设计 重庆市沙坪坝区滨江小学唐敏 教学目标： 1、经历探索三角形3条边之间关系的过程，体验用实验操作探索规律的方法。 2、通过操作了解“三角形两边之和大于第三边”，并能根据这个关系解决简单的实际问题。 3、培养学生乐于探究、乐于实验的科学精神，感受实验操作成功的喜悦感。 教学重点：在实验操作中探索三角形3条边之间的关系。 教学难点：在实验操作中得出“三角形两边之和大于第三边”的关系。 教学准备：教师方面：课件一套，9根小棒。 学生方面：吸管相同长度的5根，不同长度的4根(6cm，8cm，12cm, 15cm) 教学过程： 一、动手操作，引发矛盾　　 1、师：三角形是由三条线段围成的图形，如果用吸管来代替三角形的边，你能围成三角形吗？（生：拿出准备的相同长度的5根吸管，摆三角形。教师巡视。） 2、师：请三个孩子到黑板上来摆三角形。（3根吸管、4根吸管、5根吸管） 生：学生在黑板上摆三角形。 师：通过刚才的摆图形，你发现了什么？ 生1：3根、5根吸管都能摆出三角形，但是4根不能。 师：你能从中想到什么吗？ 生：看来三角形的三边应该要满足一个什么规律才能组成吧？ 老师带头给这个学生鼓掌，学生也跟着鼓掌。 师：说得对。我们今天就是要研究三角形三条边的关系。（板书课题） 二、探究规律 教学例4（探索三角形三条边的关系） （1） 要求：4人一组开展量、算等操作活动，讨