三角形三邊的关系.docVIP

PAGE PAGE 1 《三角形三边的关系》教学案 教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第五单元，教材第82页例3及相关的练习。 课时 1课时（35分钟） 教材解读 “三角形三边的关系”是人教版课程标准实验教材四年级下册“三角形”中的第三课时，该课时是在学生初步了解了三角形的定义的基础上，进一步研究三角形的特征，即三角形任意两边的和大于第三边。三角形三边关系定理不仅给出了三角形三边之间的大小关系，更重要的是提供了判断三条线段能否组成三角形的标准,熟练灵活地运用三角形的两边之和大于第三边，是数学严谨性的一个体现,同时也有助于提高学生全面思考数学问题的能力,它还将在以后的学习中起着重要的作用。 学习目标 1．知识目标：.通过动手操作和观察比较，使学生知道三角形任意两边的和大于第三边。 2．能力目标：能根据三角形三边的关系解释生活中的现象，提高运用数学知识解决实际问题的能力；提高观察、思考、抽象概括的能力以及动手操作的能力。 3．情感目标：让学生积极参与探究活动，获得成功体验，产生学习数学的兴趣。 教学重点 探索发现三角形三边之间的关系。 教学难点 探索发现三角形三边之间的关系。 教具准备 多媒体课件、长短不一的小棒 问 题 生 成 单 我会学 自学教材82页。（要求：1、读一遍教材内容；2、按教材上的要求剪一剪、摆一摆；3、思考例3中提出的问题。） 我会做 1、