三角形面積的计算_授导型教学设计.docVIP

教学设计表 学科 数学 授课年级 五年级 学校靖宇县景山学校 教师姓名 夏姝妍 章节名称 三角形面积的计算 计划学时 1课时 学习内容分析 三角形面积的计算是在充分认识了三角形的特征及掌握长方形、平行四边形面积计算的基础上学习的，其公式推导的方法与平行四边形面积计算公式的推导方法有相似之处，都是将图形转化成已经学过的图形，探索研究图形与已学图形之间的联系，从而找出面积的计算方法。 学习者分析 五年级的学生已具有一定的逻辑思维，更乐于自主探究知识的来源。由于学生已学过长方形、正方形、平行四边形的面积计算，在上述学习过程中，通过操作，实验，探索等积累了探索平面图形面积计算公式的基本方法，这些都为自主研究，探索“三角形面积的计算”这一新的学习任务创造了必要的条件。 教学目标 课程标准：让学生经历知识发展的全过程，努力为学生创设一个轻松愉快的学习环境。 知识与技能：学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握三角形面积公式，能正确计算三角形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题。 过程与方法：通过操作，使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生的分析推理能力及应用所学知识解决实际问题的能力，发展学生的空间观念。 情感、态度与价值观：培养学生的团结协作精神，实践能力和探索意识，从而获得积极的、成功的体验。 教学