中等生才是数学教学中关键.docVIP

乡村学校数学教学中中等生才是关键 四川省隆昌县桂花井中心学校 数学组 由于我们学校是一个离县城最边远的农村学校，这里的学生大多是留守子女，几乎都是跟随爷爷奶奶或者外公外婆生活，所以家庭教育几乎是一片空白，加之成绩好的学生都择校走了，所有大部分学生是中下生，这对于学校教育带来了很多困难，在数学教学中，中下生占了绝大部分，如何提高中等生的数学成绩，是每位数学教师时刻思考的问题。也是最难解决的问题，是许多家长最头疼的事情，许多孩子大脑思维敏捷，对问题反应的快，上课发言积极，可每到考试时，不出成绩，不是这里数据算错，就那里没带单位名称，总有不满意的地方。有很多中等学生问我：到底要怎样才能把数学学好呢？我就回答他们:数学上要提高最好的方法是；第一，首先要理解掌握必须的理论性知识。第二，在完成书本作业外还必须博览课外书籍，针对一些典型习题要强化训练。第三，对于做错了的习题及时改正并准备纠错本来记录，以备复习时用。总之，做题是必须的，还有数学上往往一题多解，你不需要也没必要全掌握，只要精于其中一种就好，勤学苦练，尤其注意不耻下问，多和同学交流总会有意外的收获的。 其实在数学教学中，总有不满意的地方。我认为：学生的学习不出成绩，是由多个因素造成的，首先必须以课堂教学、学校教学为主，课外教学、家庭教学为辅，并使两者有机结合，才能发挥校内外各自的优势，使孩子的学习得到更大的进步。中等生存在多种程度不一的心理问题，而且正在对学生的健康成长造成极大的障碍，学生的心理健康教育已开始引起全社会的重视，有关各方正在采取各种措施努力促进学生心理的健康发展。教师必须要具有一定的教育教学心理学知识，必须树立人人都是教育对象、人人都是关心对象的教育思想，要给中等生也提供锻炼和为班级管理贡献力量的机会，让中等生也动起来，活起来，同心合力，促进中等生健康成长。在教学实践中，本人从几个方面做过尝试，收到了很好的效果。 一、帮助学生树立学好数学的信心 信心是做好任何一件事情的基础。学习数学也是如此，在教学过程中，本人发现有的学生对于学好数学信心不足，信心是非常重要的，如果一个学生对学习数学有信心的话，他一定会对数学产生兴趣，喜欢学数学，并会觉得数学很容易学；数学成绩会越来越好。反之，则会对数学产生厌恶感，讨厌学数学，会觉得数学很难学；数学成绩会越来越差。所以一定要帮助学生树立学好数学的信心。具体方法有： 1、在平时练习中树立自信。在布置作业时，针对不同层次的学生布置不同难度的习题；对中等生布置比较容易的习题。在做课堂演示练习时，难度大一点的题目尽可能不让中等生去做。而容易一点的题目多一点让中等生去完成。使他们在做练习时觉得数学作业很容易，从而产生成就感，树立起追赶尖子生的信心。如我班的黄兴、杜正辉等同学进入中学时，数学成绩一般，经过本人以上措施的实施，短短的两年时间，数学成绩已达到全班的前列。 2、在单元测试中树立自信。教师在编写单元测试题时，尽可能适合于中等生，题目以基础知识为主，尽量简单一点，使中等生答题时感到容易。至于尖子生的可以另外安排一点附加题。这样中等生们发现自己的成绩也并不比尖子生的成绩差多少；于是更有信心学好数学。如我校的申金凤、彭莉等同学，刚上七年级时，数学成绩比较差，每次考试后都会唉声叹气，说数学太难学了，都不想学数学了。后来我把单元测试题的题目容易化后，每次考完试后都看到他们笑了。现在他们不但不怕数学考试，反而喜欢数学考试了。数学成绩提高了许多。 3、在老师的鼓励中树立自信。初中的学生，没有哪个不喜欢听到老师表扬的，能得到老师的表扬与认可是每个中学生最开心的事情。所以作为教师，发现班上的某些学生(中等生或差生)有进步时，一定要及时的加以表扬和鼓励。使他们知道老师很关心和认可他们，从而增强他们学好数学的信心。如我班的刘某某同学，平时学习数学缺乏自信，课堂练习不敢上黑板做，考试经常不及格。后来我经常鼓励他们，当他们做对了习题时表扬他们，考试提高了那么几分也鼓励他们，肯定他们的进步。当他们做错习题时，我会对他们说：没关系，你们下次一定行。现在他们已经进步了许多，有了自信，上课时更积极更主动了，数学成绩已经进入全班前十五名。 4、在开展兴趣教学中增强信心。兴趣是信心的助推器，有兴趣自然就会信心备增。在教学中尽可能地把课堂教学兴趣化，多开展活动课，提高中等生的学习积极性，增强学生学习数学的信心。例如我在讲三角形的三边关系时，带了五捆不同色彩和不同长度的小棍子，分别是红(10厘米)、蓝(15厘米)、黄(20厘米)、白(25厘米)、灰(35厘米)。每个学生各领五根不同的小棍子，然后自己动手看那样的三根小棍子首尾相接可以构成三角形?那样的三根小棍子首尾相接不可以构成三角形?并写出自己