初三生物第06周1节课.docVIP

学科 生物 年级 初三 主备人 陈英淑 课时 1 课题 生物圈中的人二 授课教师 陈英淑 授课时间 4.8 教学目标 教学重难点 1、通过复习课本能熟练说出人的呼吸相关基础知识。 2、通过能力训练能灵活应用知识解决相关问题。 重点：完成本章节内容的识记和把握，理解、记忆本章节的知识要点。 难点：培养利用所学知识解决实际问题的能力，完成“知识到能力”的转化。 教学过程 设计意图 二次修改 1.问题导航 人体呼吸系统的组成和功能。 肺部及组织细胞处的气体交换过程。 空气质量对健康的影响。 如何采集和测算空气中的尘埃粒子。 呼吸道对空气的作用。 肺泡适于气体交换的特点。 2.基础知识过关 3、能力训练 4、测试与反馈 5、总结与反思 提出问题，引导学生复习。 学生通过复习记忆基础知识。 学生通过练习，巩固与应用知识。 总结本节学习情况 布置作业进一步巩固知识。 教学后记 呼吸的过程和原理是这一部分学生理解上的难点，采用了重点总结讲解与训练结合的方法来帮助学生。肺泡适于气体交换的用提问检查的方法加强了学生的记忆。 初三生物复习学案：生物圈中的人二 {认真阅读课本，背诵}范围：课本P1-P46。{下列知识点默写、红笔矫正} 1、人体的呼吸系统是由（ ）和（ ）组成的。呼吸系统具有适合与外界进行（ ）的结构和功能。 2、呼吸系统中的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），是气体进出（ ）的通道，叫做（ ）。 3、呼吸道都有骨或软骨作（ ），这可以保证呼吸道内的气流通畅。此外，鼻腔前部的（ ）、鼻腔表面的（ ）和气管内壁上的纤毛和黏液，也在保证气流通畅方面有一定的功能。 4、呼吸道还具有（ ）、（ ）和（ ）进入体内空气的作用：鼻腔能预热吸入的冷空气；鼻毛和鼻腔内的黏液能阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌，鼻腔内的黏液还能杀灭一些细菌并能湿润吸入的空气。 5、气管内壁上的纤毛向咽喉的方向不停地摆动，把外来的灰尘、细菌等和黏液一起送到咽部，并通过咳嗽排出体外，这就是（ ）。我们要养成（ ）的习惯。 6、气管下端分成左右（ ），分别通向左、右肺。支气管在肺叶中一再分支，成为各级支气管，越分越细，越分管壁越薄，有利于进行（ ）。 7、呼吸道对空气的处理能力是有限的，因此，保持环境中的空气（ ）、（ ）是非常重要的。 8、大气中的污染物对人体健康的危害极大。这些有毒物质级可以引起包括（ ）在内的呼吸系统疾病，还可以通过呼吸系统进入（ ），引起其他系统的疾病。 9、在进行科学研究和社会调查时，对于怎样抽取样本有一定的要求。这里采用的实现确定（ ）的中点作为中心抽样点，再在（ ）上选择（ ）个和中心样点距离相同的点作为样点，这就是（ ）。 10、（ ）是防止大气污染、改善空气质量的根本措施。此外，植物有吸附和吸收各种有害污染物的功能，大面积的树林效果尤为显著，因此，（ ）是防止大气污染的有效措施。 11、识图填充： 12、外界的空气经过（ ）的处理后进入（ ），在（ ）里与（ ）进行（ ）。 （ ）是呼吸系统的主要器官，它位于（ ）内，左右各一个，左肺有（ ）叶，右肺有（ ）叶。肺有节奏的（ ）和（ ），一分钟大约呼吸（ ）次。 13、仅凭感官感觉到的现象不一定是科学事实。在科学研究中，借助一定的工具进行（ ）的（ ），是十分必要的。 14、当深吸气时，你可以感觉到（ ）的在向上向下运动，（ ）扩大；再深深的呼气，（ ）在向下向内运动，（ ）缩小。 15、测量胸围差时：受测者要取（ ）的姿势，双手（ ，不挺胸，不憋气，呼吸要（ ）；测量时软尺围绕受测者的胸廓，在（ ）要与（ ）平齐；另一测量者在受测者的背侧，将软尺固定在（ ）的下角，松紧要适宜；先让受测者尽力深习气，记录下（ ）时的胸围长度，再让受测者尽力深呼气，记录（ ）是的胸围长度，计算两次胸围长度之间的（ ），测（ ）次后，计算出（ ）。 16、胸廓横向的扩张和收缩，是（ ）的肌肉（ ）和（ ）的结果。胸扩容积的变化还和（ ）的活动有关。胸腔的底部是（ ），主要是（ ）组织。在吸气时，（ ）收缩，（ ）下降，使胸廓的（ ）径增大。呼气时，（ ）舒张，