北师大版小学数学三下五单元“分一分”教案.docVIP

北师大版小学数学第六册第五单元分一分（一） 教学目标： 认知能力培养目标：结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数，会读、写简单的分数。 实践能力培养目标：经历探究分数意义的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力。 情感、态度、价值观培养目标：感受数学学习的乐趣，体验生活中的数学。 教学重难点： 理解分数的意义，会读、写分数，会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 教学关键：通过具体操作加深对分数意义的理解。 教学手段：ppt课件、三张正方形的纸、苹果。 教学过程： 一、激趣导入 1、谈话演示，创设情境 （实物演示） 师：有4个苹果平均分给2名同学，每名同学得到几个？ 生：两个。 （根据学生的回答，教师随即把苹果分给两个同学） 师：这2个苹果再平均分给2名同学，每名同学得到几个？ 生：一个。 （根据学生的回答，教师随即把苹果分给两个同学，拿着其中的一个苹果与这名同学对话） 师：这1个苹果平均分给2名同学，每名同学得到几个？老师想找一名同学来分一分。 （请一名同学实际来分，根据分的情况教师随机引导） 预设1（分得很仔细） 师：你能告诉大家你是怎么分的吗？ 生：分得一样多，也就是平均分的 预设2：（分得很随便，一大，一小） 师：这样分好不好？ 师演示平均分苹果的过程 （设计意图：平均分是学习分数的基础，也是分数学习的一个难点，通过实际操作起到突出重点，分散难点的作用） 2、引出分数 师：半个苹果用什么来表示呢？ 预设1 生1：0.5 （教师引导这样的半个苹果可以用分数来表示今天我们就通过分一分这节课来认识下分数。） 预设2 生2： 师：你预习的真好，今天我们就通过分一分这节课来认识下分数。 二、探究新知 （一）活动演示、初步感知 结合开课的小活动，初步理解的意义 师：刚才是怎么分的？ 师边演示分苹果的过程边语言表述：把一个苹果平均分成2份，其中的一份就是这个苹果的 （学生认真观察，并与教师互动） 师：谁来说说刚才我们是怎么分的？ （请一名同学边演示边表述分苹果的过程） （请一名同学来表述分苹果的过程，进一步理解） （个别交流） 师：你能说说还可以表示什么吗？ 生1：半块橡皮，就是把一块橡皮平均分成两份，其中的一份就是这块橡皮的. 生2，生3…… 师：请同学们动手操作，来涂出图形的 （设计意图：依据学生的认知规律，通过教师演示，学生演示，个别交流的方式，循序渐进地让学生结合初步理解分数的意义） 、实际操作，内化知识 1、通过1/4、2/4、3/4、4/4进一步理解分数的意义，并掌握分数的读写方法 ①师：刚才我们认识了，下面请同学们用你手中的纸，先折一折，再涂一涂来表示下1/4。 （实物投影汇报结果，进一步理解分数意义） 师：你能用手中的纸来表示下2/4、3/4吗？ （学生操作，教师巡视。找出典型集体汇报） 师：如果我们将这四分全涂上呢？可以用哪个分数来表示呢？也就是这张纸的全部。 生：4/4。 ②师：这个图片我们用分数1/4来表示，注意观察老师是怎么写的？ 预设1： 生1：先写横线，再写横线下面的数字4，最后写横线上面的1 师：这条横线叫分数线，横下面的4叫分母，横线上面的1叫分子。 这个分数读作：四分之一 预设2： 生2：先写分数线，再写分母4，最后写分子1。 （顺势请这名同学交给大家。） 师：我们一起来写一写2/4、3/4。 师：你能指出分数3/4的分母和分子吗？ 即时练习 （课件出示书54页说一说） 三、看书质疑 师：今天我们学习了书53、54页的内容，请同学们看看是否有疑问？ 四、课堂小结 1、师：请同学们总结一下本节课的收获。 五、巩固练习，内化知识 1、书55页第一题 （同学们书中独立完成，大屏幕展示，全班汇报。） 2、书55页第二题 （独立完成，全班汇报） 3、填空题（图文结合） （1）、把一张饼平均分成3份，其中的1份可以用（ ）来表示。 （2）、把一个长方形平均分成5份，其中的2份是它的（ ） （3）、一共有8块蛋糕，小丽吃了这些蛋糕的2/8，小丽吃了（ ）块。 （强调“平均分”，再次重复重点） 判断 ①把一个图形分成5份，涂上其中的3份，涂色部分是这个图形的3/5 （ ） 一个分数的分母是3，分子是2，这个分数是3/2 （ ） ②教材55页第3题 5、应用练习 将一根绳子对折，再对折，其中的一部分用什么分数来表示？ 思维训练： 出示需要经过移动才能解决这个图形用哪个分数来表示的题目。 （设计意图：贯彻分层次练习，由易到难的原则，符合学生的认知规律） 教学反思： 教学中的优势： 1、注重了学生对“平均分”的理解。 本节知识是学生第一次接触分数，而平均分又是学生掌握分数的关键，为此上课过程中，通过实物演示、举反例等方式，强调了学生对平均分的