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从2014年陕西中考试题看化学教学 中考是初中教学的指挥棒，下面就2014年中考化学试题进行简单分析，并在此基础上结合近三年中考试题提出今年中考试题的预测分析与今后化学教学的走向。 一、命题的依据和指导思想 2014年化学中考试题的命题依据了《全日制义务教育化学课程标准》和《陕西2014年中考化学学科考试说明》，化学课程标准以纲要的形式规定了化学学科知识和技能的范围、深度、体系和结构，考试说明则规定了化学学科中考的性质、内容、形式等，二者相辅相成。中考的主要功能是着重考查初中毕业生的学业水平、同时具有选拔性功能，并指导初中化学教学。因而在命题原则上注重了知识点的覆盖面，强调知识的细节，出活题，考基础，考能力，注重三维目标的综合考查。命题的目标和立足点可概括为“注重双基考查、关注探究能力、理论联系实际、促进全面发展”。 二、命题趋势 总的来说，2014年陕西化学中考试题没有出现难、偏、怪现象，注重双基考查、关注探究能力、理论联系实际、促进全面发展。从试题的变化来看，着重突出能力的考查。这也是今后命题的趋势。归纳起来有如下几点： 1、重视基础知识和基本技能考查 基础知识和基本技能题在整套试题中起着举足轻重的作用，这部分内容基本涉及到了每一个题目。它涵盖了氧气、水、二氧化碳、金属、酸碱盐、溶液、化学与生活、燃烧、化学方程式、分子原子等基础知识；也涉及到基本操作能力和简单计算能力。 2、紧扣《课程标准》和《考试说明》 试题的命制紧扣《课程标准》和《考试说明》，紧贴教材，题目素材很多来源于教材，但又区别于教材，如23题运用《一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》的实验来考查硫酸铜溶液的配制并用该溶液对氢氧化钠溶液的质量分数进行测定。充分体现了教材的重要性，对指导教师的教学起到了显著的导向作用。 3、稳中有变、稳中求新 今年中考化学试题在题型的设置上没有改变，依然是四种题型：选择题、填空及简答题、实验及探究题、计算与分析题。没有出现“难、偏、怪”的试题，保持了与往年试题的连续性。 但是，在题目的设置上体现了探究性和开放性。如13题运用推理等方法得结论的问题、14题由几个实验得结论的问题、20题酸的性质的实验问题、22题固体酒精的有关实验探究问题等。试题的开放性给考生提供了更广阔的思维空间，能很好的反映考生对化学问题的观察、分析、处理能力。 4、全面考查知识 试题对初中化学的主干知识进行了较全面的考查，试题内容覆盖初中化学上下册十二个单元，充分体现了新课标中“科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展”五个内容标准。 5、理论联系实际，体现了看化学、用化学、做化学 选择题中有第9、12、13、15共4道题，填空及简答16、17、19题实验及探究题的22题等都是联系生活、生产、社会热点、环境保护等实际问题的。试题从物质的性质和用途、安全与健康、金属的利用、生活用水的软化、社会热点问题（中俄天然气协议、雾霭）、人文教育问题等多方面进行了考查。引导学生运用化学知识认识这些问题，感受化学的重要性，体验化学的生活性，学会关注生活，关心社会，珍惜资源，爱护环境，并能分析和解决相关的一些简单问题。体现了看化学、用化学、做化学的理念。 三、关于2015年中考化学试题的一些预测与分析 根据近几年中考化学试题的情况，特别是对2014年陕西中考化学试题的命题趋向的分析，自己就2015年的中考试题提出一些粗浅看法与分析，供大家参考： 1、选择题仍以考查物质的性质、变化、结构、用途以及化学符号、简单的实验为主。其中实验以课本上的简单实验为蓝本进行简单的变化或直接应用；化学符号的考查可以是告诉化学式来判断分子中原子的构成、物质中元素组成、元素质量比、或应用质量守恒定律来判断物质的化学式（即我们所熟知的A+B=C+D知道ABC确定D）、或元素符号周围数字的含义（今年以这个为重点） 2、填空及简答题中，与溶解度有关的试题肯定会有，这类试题一般是给出溶解度曲线来找关系。可以是比较溶解度的大小、判断溶液是否饱和、一定温度下把一定量的溶质加入到一定量的溶剂中判断得到的溶液的质量分数等，只要学生对于第九单元课题2课后习题4、5充分弄懂回答该类题就不会有问题。 填空与简答题中的第20题一般与实验有关如12年是考查金属的性质、13年是考查与碳酸钙有关的知识、14年则考查酸的性质，今年也应该是与有关实验有关。 3、实验及探究题中21题考查的重点12年为二氧化碳的制取性质、13年为过氧化氢制取氧气及燃烧的条件、14年则结合实验操作考查高锰酸钾制取氧气，今年则建议重视二氧化碳的制取性质。 第22题是实验探究问题，试题开放能够给学生提供广阔的思维空间，能很好的反映学生对化学问题的观察、分析、处理能力。该题是学生的主要失分题目，因试题的阅读量大、条件较多、变化