优秀的学校文化孕育优的学校教育.docVIP

优秀的学校文化孕育优秀的学校教育 金哲民 新时代的学校发展从规模数量的发展转为学校文化质量的发展，换句话说，从表面的物质设施、教师与学生人数等方面的发展转向更深层次的学校文化建设的发展。可以说，学校文化是学校综合实力的重要标志。一所成功的学校，必然有品牌和特色，但我们必须要清醒地认识到：品牌是需要文化来支撑的，特色是需要文化来滋润的，文化是品牌和特色创建的基础和灵魂。所以我们学校近阶段的研究和实践的方向，就是用学校文化建设来提升学校品质，注重学校的内涵发展，践行办学的个性追求，彰显学校的办学特色。 我认为：只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育。 一个时期以来，校长在摈弃权力管理之后，多在致力于制度管理，并收到了一定的成效，但随着社会和教育的发展，传统的制度管理已经显得苍白无力。于是文化管理应运而生，我们学校也在多个方面进行了实践和探究。 所谓文化管理就是以人为出发点，并以人的价值实现为最终管理目的的尊重人性的管理。这种管理是通过管理主体与对象主体之间所形成的文化力的互动来实现的。以人为本是文化管理的本质，人是管理的最重要资源，尊重人的价值，调动人的主动性、积极性和创造性，全面开展人力资源，以实现组织目标，谋求人的全面发展为最终目的的管理。是重视人、依靠人、激励人、发展人的管理。 实施文化管理，并不是不要学校制度，但要的不是具有管卡压式的权力性制度，而是现代学校管理制度。 贯穿现代学校制度的“魂”应是人性化、柔性化、约束性和激励性。一句话既是文化的建设。 所以我们力求建设高品位的学校文化。学校文化管理是通过管理的软要素“文化力”（学校文化一经作用于人，无论物质的，还是精神的都将释放出文化力）来发挥管理作用的。因此，自觉进行高品位的学校文化建设是学校文化管理的基础和重要标志，为此我们努力塑造学校共同价值观。 学校价值观是学校文化的核心。一所学校选择什么，崇尚什么，追求什么，外显为教育行为和校风，内含的则是学校价值观。学校价值观为全体师生提供了共同的愿景，影响着师生和学校的日常行为、精神追求和发展方向，是学校取得成功的必要条件。文化管理就是要通过调整、创新和整合，塑造正确的学校价值观，以实现对教职工的价值引领和精神境界的提升。 哲学观点告诉我们，学校众多的矛盾中，只要抓住主要矛盾，那么其他矛盾就会迎刃而解，因此在文化管理中，我们着重建设三类文化。 （一）创育智慧的干部文化。 所谓智慧的干部文化，就是要具有：创新实干，率先垂范，具备服务意识，优患意识，科学意识，包容意识，创新意识。提高团队的执行力。 一所成熟的学校，智慧的干部文化就是学校的灵魂，以此凝聚成一种成熟的精神文化（思想文化），这是学校文化建设的核心。我们经过十多年的努力，形成了我们实小特有的干部文化： ① 干部要有正确的办学思想： “以人为本，整体推进，和谐发展。”就是我们的办学思想。 人本是学校管理的核心。以人为本，就是要关注师生的生命，提升师生生命质量和价值，让老师和学生的素质都有提高。 整体推进就是要求学校各部门、各元素相互协调，整体合作，全面提升学校教育的整体水平。 和谐发展的标志，就是让学生愉悦地发展，让教师自主地发展，让学校持续地发展。 ② 干部要有明确的办学目标： （1）理想目标：管理者知人善任，执教者各具风采，求学者充分发展，实验校群星璀璨。 （2）具体目标：努力把实验小学办成教学有特点、学生有特长、学校有特色的示范窗口；努力把实验小学办成区域教育改革和发展的科研基地。 ③ 干部要有庄严的承诺： 让每位教师都有发展； 让每位学生都有进步； 让每位家长都能放心。 ④ 干部要有聪慧的战略： 观念战略：育人是根本 质量是生命 教学是中心 科研是先导 争先战略：人无我有 人有我优 人优我特 超越自我 追求卓越 人才战略：文化润人 培训育人 实践树人 事业留人 管理战略：科学决策 宽严适度 外柔内刚 公平公正 赏罚分明 （二）培育清高的教师文化。 所谓清高的教师文化就是指：清纯而高雅，要求教师具备完善的职业知识和职业能力，科学的育人思维方式和对历史传承的思考，有健全的主体人格和崇高的精神境界。为此我们主要抓了以下几个环节： 1、实行青年教师培养“六·三”行动策略。即： ①三个基点（立足于实施素质教育的需要；立足于探索未来教育的需要；立足于创造本校特色的需要。） ②三个阶段（上格阶段；发展阶段；成熟阶段） ③三条渠道（名师出高徒；舞台出英雄；氛围出人才） ④三个抓手（抓师德；抓师能；抓师艺） ⑤三种激励（目标激励；机制激励；评价激励） ⑥三个方法（扬长避短；小鼓常敲；加大磨合）。 2、实行课堂教学“五·四”行动策略。 ①四个一（一句鼓励的话语；一个信任的眼神；一次理解的点头；一回亲切的抚摸） ②四堂课（教师要上