中職班主任之我见2.docVIP

浅谈如何做好中职班主任工作 　摘要:教育的根本任务,是在于影响人格,形成德性。长期以来,学校教育注重知识的传授,而忽视了德育在教育中的价值,忽视了对学生情感的培养。而班主任工作是德育重要手段，班主任工作的质量关系到学校的生存和发展，班主任必须有良好的素质，才能切实做好学生工作。 关键词:班主任素质 班风 管理　　班级管理是中职学校管理的基本组成部分，而班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心。班主任工作在整个学校管理过程中起着举足轻重的作用。当好一名合格的中职班主任，光荣而艰巨。　　一、中职学校班主任的重要性　　中职学校班主任是中职学生的指路人，任重而道远。中职学生难教、难学、难带，是许多中职教师的一致看法。厌学现象在他们身上比较突出，不仅我们学校有，其它各类职业学校也存在，它严重影响到学校、班级的管理和教学质量的提高。据我近年的教学观察：学生厌学的表现形式较多，比如有的学生学习消极应付，不求上进；有的上课不专心，心不在焉，身在课堂心在外，对学习没有心思；有的上课讲话、搞白，玩手机，听MP3，有的老师干涉不听，反而顶撞老师，甚至辱骂老师；有的作业不认真完成，相互抄袭，或根本不做，有的在作业本上乱写乱画，所写内容低级庸俗；有的热衷于上网聊天，打网络游戏，无心读书学习，个别学生甚至晚间翻墙外出上网打游戏，白天趴在课桌上睡觉；有的学生经常无故旷课、迟到早退，东游西逛，无所事事。还有的学生，特别是女生，上课十几分钟，就要请假上厕所，往往是以上厕所为名，到教室外闲逛一圈再回教室，有的出去了一节课也不返回，不知干什么去了，出了事，教师还得担当责任。有的学习成绩差，考试多科不及格，个别学生补考也不参加；有的学生文化基础课学不进，听不懂，专业课也不愿学、不好学，三年下来，知识和技能没学到，却学到一些不良风气，染上一些坏习惯；有的学生课堂学习不认真，实训操作仍不想学、不愿做，袖手旁观，站在车间混时间；有的抽烟、酗酒、赌博、斗殴等，个别学生甚至发展到诈骗、偷盗，品德低下，学业荒废，无组织无纪律，极个别的还走上违法犯罪的道路。如此种种表现，不胜枚举。这些现象给学校的管理，班级管理，教学工作等各方面带来了很大的困难，对于中职学校的发展、学生素质的提高造成一定的影响。中职学校学生由于正处于十五六至十八九岁的青春期，心理不是非常成熟。相当一部分中职生自我意识比较强，只考虑自己不考虑别人，没有感恩的心态，对人对事斤斤计较，集体主义观念淡漠。对待这些学生，中职班主任要付出更多更大的努力才能使他们朝着正确的方向茁壮成长。中职班主任要面向全班开展教育工作，培养好全班每个学生，　　针对各种类型学生的不同特点予以帮助，发扬他们的优点，克服他们的缺点，更要特别重视后进学生的转化工作，鼓励他们要有克服缺点的勇气和信心。中职班主任就像一盏航灯照亮中职生前进的道路，责任重大。　　二、加强中职班主任自身的素质教育　　要做好班级各项工作必须加强中职班主任自身建设，中职班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质。美国教育家迪福说过:“如果我自己的表不准，它只能欺骗我一个，但城里的大钟走的不准，受骗的就是整个教区的居民。”班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为中职班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩。　　1.不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。　　班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。更甚者，面对我们这些职业教育的学生，更要懂得其他领域的知识，做到百事通，跨专业，跨学科，跨领域的了解多方面的知识，投其所好，寻找与他们的共同语言，这样学生才会信服你。　　2.加强道德修养，做学生的楷模　　班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都会对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”身教更重于言教，时刻注意班主任自身行为对学生影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且要做的更好。在班主任的模范带动下，班级面貌会发生巨大可喜的变化，会促进形成一个团结互助、朝气蓬勃的班集体。因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位中职