做好“大管家”营造良班集体(定稿).docVIP

做好“大管家”营造良好班集体 ——班主任德育工作心得体会 【摘要】班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。团结和谐、努力向上】学期，学校让我担任高二（）班班主任全班人，女同学人，男同学人，男女比例，。在文科班中也是比较少见的。加强班级的凝聚力，营造一个团结和谐、努力向上班集体，做好心理辅导和方法的引导工作女同学往往容易有自卑心理，这种情况在我们班里比较普遍，做好心理疏导就显得非常重要。开学初我收集有关方面的心理辅导资料，结合我们班的实际情况，举办了名为让我们成为高二级一道风景线”的主题班会，摆出我们已取得的成绩，鼓励自信自强，挖掘潜能，展现风采，改变精神面貌。同时，我还加强与个别同学交流，例如，本来是，中段考成绩下跌，班干又落选了，心情跌到底谷，我与她进行促膝交谈，我们谈学习，谈工作，谈生活，谈她现在的处境应如何应对，这种朋友式的交谈使又重新振作精神。　　面对现实，树立信心，又要用科学方法去开辟独立发展道路，我注重对学生方法的指导，指导学生如何科学的安排学习、工作、生活，形成良好的生活习惯。平时不断向渗透课堂学习、课后复习、加深拓宽知识、培养思维能力等方法。中段考、期末考前，我除了做好考前动员，鼓励士气外，还向介绍一些复习的方法良好的心理素质加科学的方法是提高学习成绩的正确途径，期考试我们班有位总分排在年级的前名，八科考试有四科平均分年级平均分，其中平均分年级。把情感管理与德育量化管理相结合我把师生关系定位在一种互相平等、互相尊重、互相理解的关系，我追求的是一种民主、和谐的师生关系，时时处处关心、爱护、体谅学生，例如开朗活泼，心直口快，与老师关系融洽，但是学习缺乏毅力，不够专心，成绩很不理想，我就在平时的闲谈中把我的这些看法反馈给她，我们互相交流看法。我觉得所谓情感管理就是和风细雨，循循善诱。情感管理必须与学校的各项规章制度相结合才能起到应有的作用。根据学校德育量化评比要求，我制定了班级德育量化评比方案，在考勤、清洁卫生、自修纪律、仪容仪表、宿舍管理、校规校纪等方面都定下奖励和扣分细则，公布于众，并由班干部轮流负责督促检查，有专人负责登记整理情况，每周小结，每月公布一次，期末算出总成绩，作为德育操行评比和品优学生评比的依据。情感管理与德育量化管理相结合，使我们班级管理工作得以顺利进行，并取得初步的成效。 5