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创建信息交流平台 共享语文学习资源 《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。” 语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。怎样才能将课外学习资源转换为课堂教学资源呢？通过多年的尝试与比较，我发现开展课前五分钟演讲活动，搭建课外学习交流平台，既省时又高效，是开发和利用课外学习资源的最佳捷径。下面是我近几年开发利用语文课外学习资源的一些做法和收获。 一、了解课程资源的内容，提高开发利用的针对性。 课程资源是课程教材设计、编制、实施和评价等整个过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。新课程理念强调教科书一直是学校语文教育的主要课程资源，但不是唯一的课程资源。以学校为界线，目前可以利用的语文课程资源主要有两部分：一是校内课程资源，如实验室、图书室及各类教学设施和实践基地，二是校外学习资源，包括工厂、社区、家庭等广泛的社会资源及农田果园、山河湖泊等丰富的自然资源。根据课程资源的表现形式，大致可分为：1、图书资源：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊；2、影视资源：电影、电视、广播、网络；3、活动资源：报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演；4、场馆资源：图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆；5、艺术设施资源：告栏、报廊、各种标牌广告等等；6、人力资源：社会中的各类人物，如教师、学生、家长等； 7、其他资源：自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外的重要事件，以及日常生活话题等。要说得好，就必须认真准备形成规律后，每个同学都知道该哪一天，往往很早着手准备。注意表情和语气。，说话有感染力和说服力这一阶段主要是培养学生观察能力和感悟能力，拓宽学生视野，开阔学生眼界，从而培养学生社会责任感和集体主义精神。