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初三化学计算总复习策略浅谈 泸州十五中 梁成勇 化学计算是化学学习中的重要一环，它在培养学生把化学事实抽象成数学问题，运用恰当的数学工具或数学模型解决化学问题的科学思维能力以及培养学生的分析能力和解决问题的能力方面起着不可替代的作用，也是中考中的重要内容之一。 初中化学计算主要包括三个基础：根据化学式计算、溶液溶质质量分数计算、根据化学方程式的计算；一个综合：化学综合计算。 一、关于什么时候复习化学计算的建议 1．我认为，熟练掌握化学基础知识，尤其是元素化合物的相关知识，是解决化学计算的基础和根本，因此我建议化学计算应该放在元素化合物相关知识复习之后进行。 2．我还认为，化学计算对学生而言有一定的难度，学生学会进行化学计算需要一段时间，不是一蹴而就的，更不是我们想象的我们已经讲过了，学生就应该学会了，而是有一个由浅入深、螺旋上升的发展过程，对此我们要适度创造练习机会、提供一段相对充足的时间，帮助学生不断提高对计算题的掌握能力，鉴于此，我建议，应该将化学计算及早复习，强化训练。 综上所述，我认为，化学计算题的最佳复习时间应该选择在元素化合物相关复习之后，其它部分化学知识复习之前，既要相对集中，又要适度分散。 二、关于基础计算题的复习 任何部分化学知识与能力的复习，都离不开基础，万丈高楼凭地起，没有扎实的基本运算能力，要想突兀地展开化学计算的综合复习是不现实的。因此，我建议我们不要好高骛远，应该脚踏实地的首先展开基础计算能力的复习，在基础复习中要特别注意培养学生严格遵守书写基本格式的要求，培养学生踏实地学习基本解题思路。 一般而言，对基础计算的复习可根据自己班级的实际情况安排2~3课时进行，具体课时安排如下： 1．基础计算的题型复习（1~1.5课时） 本课时要复习的内容有： （1）化学式的基本计算：①相对分子质量、相对分子质量和的计算（不要涉及结晶水合物）；②化合价的计算；③化合物中各元素间的质量比（注意与化合物中元素的原子个数比区别）；④化合物中某元素的质量分数（注意分数概念的应用和书写格式）；⑤化合物质量与其中某元素质量的相互转化，即“m元=m物×ω元”的应用。 （2）根据化学方程式的计算：强调初中阶段进行化学方程式计算只能将纯净物质量代入计算，强调基本书写格式，适度引申含杂质（杂质不参与反应）的计算。 （3）溶液中溶质质量分数计算：强化基本计算公式及其变形公式的应用，强化溶液稀释问题的计算，适度引申饱和溶液中溶质质量分数计算。 每一项计算都应该配以一个例题予以讲解，课后应对学生容易发生错误的地方设计强化练习。 2．基础计算的练习评讲（1~1.5课时） 讲评化学计算的基本练习要特别注意要求学生注重书写基本格式和基本解题能力的形成。如果用3课时，则第二课时的课后练习中建议设计少数变式题（尤其是课本中出现的较难题）让学生选练，提升优秀学生的解题能力。 三、综合计算 综合计算题由于综合性比较强，学生掌握起来比较困难，建议采用2课时集中讲解，习题分散训练的策略。 1．第一课时：讲解综合计算题的基本思路。 首先，要培养学生的审题意识和审题技能。 综合计算题的审题不外乎三点： （1）阅读：一定要认真仔细，建议学生读题时用铅笔勾划关键——即解题的要件，完成本题后擦去）； （2）审反应：要求学生能够正确地书涉及的写化学方程式，这是正确解题的前提； （3）审数据：要让学生思考题目所给数据能否带入方程式计算——初中阶段只能将参与了反应的纯净物的质量带入方程式进行计算，如果所有数据都不能代入方程式，应该让学生考虑使用质量守恒定律或差量法进行运算。 上述过程，我要求学生记住要求：一审反应，二审数据。 其次，要培养学生的解题技能。 综合计算题往往难在对反应后所得溶液的溶质质量分数的计算。 要计算反应后所得溶液的溶质质量分数一般需要三步走： （1）分析反应后所得溶液中的溶质是什么。（W质） 要想知道反应后所得溶液中的溶质是什么，往往要结合方程式来看，生成了些什么物质，谁才能作溶质。例如：碳酸钠和稀盐酸恰好完全反应后，生成了氯化钠、水、二氧化碳，其中生成的水成为溶剂，二氧化碳跑掉了（离开了溶液），只能是氯化钠做溶质。 （2）计算反应后所得溶液中的溶质质量是多少。（H质） 在弄清反应后所得溶液中的溶质是什么以后，紧接着就要计算溶质质量，一般说来，首先要根据化学方程式计算生成的溶质质量（这是根据化学方程式进行计算），然后需要特别注意这种溶质是否在原混合物中本身就存在一定量，如果是这样，还需要加上原混合物中存在的溶质质量，这又往往需要我们先计算原混合物中参与反应的物质的质量（这也是根据化学方程式进行计算），曲线解决原混合物中存在的溶质质量问题。 即：反应后所得溶液中的溶质质量=生成的溶质质量+原混合物中存在的溶质质量。 （3）计算反应后所得溶液的质量是