初中化学实验评价体系建立.docVIP

题目：初中化学实验评价体系的建立 单位：和政县第三中学 姓名： 王建忠 职称： 实习 电话： 邮编： 731205 初中化学实验评价体系的建立 和政三中 王建忠 通过对当前实验教学过程中学生实验成绩评价方式的分析与总结，建立了具有实验预习、操作技能、结果处理、实验素养四个方面的实验成绩综合评价体系，为全面评价学生综合实验素质提供了方法，对提高实验教学质量起到积极的推动作用。 实验；评价体系；教学改革 引言 化学实验是学生进入的一门实验课[1]，因此做好实验至关重要[2]实验直接影响课的教学效果。随着课堂教学的改革，实验教学也在改革。教学改革的目标是：加强学生能力的培养，提高学生的创新素质，注重学生的个性发展[实验教学更能体现教学改革的目标，这就要求老师要有丰富的教学经验和学生要有浓厚的学习实验兴趣。本文通过对当前实验教学过程中对学生实验成绩评价方式的分析与总结，提出了一套科学合理，客观公正，操作性强的实验成绩综合评价体系。该体系体现新课程的理念：先学后教，多学少教，以学生的发展为本。 1 化学实验评价体系建立的必要性 开展化学实验测评是实现实验教学目标的基本保证和重要条件。我们知道, 黑板画实验不能替代演示实验, 对学生实验观察能力的培养、引导学生从宏观实验现象过渡到微观化学本质的基本训练, 都离不开活生生的演示实验和教师对实验所作的深入分析、讲解和启发；书面考试同样也不能代替操作考核与观察能力测评, 这是因为实验操作技能及实验观察能力只有通过实际操作和实际观察才能真正表现出来。实验教学过程和结果都是实验教学测评的基本内容, 所以化学实验测评要把过程测评与结果测评结合起来。 2 化学实验评价体系的建立 建立一个怎样的评价体系，且这个评价体系在实验课堂教学中具有强的可操作性，这是一直以来老师研究的一个重要课题。实验教学评价不仅要注重结果，更要注重过程，也就是不能以实验报告作为评价的唯一标准，还要把评价更多的放在实验课教学的各个环节中，对过程的评价也是新课改下的教学目标之一。 建立一套实验评价体系。该体系应该针对每个实验制定一个评分表格，便于在课堂上操作。这样才能达到测评的效果，同时也能激发学生对实验的兴趣，使学生主动的参与到评价当中。 实验评价考核表 序号 姓名 （实验题目: ）评价项目及配分 总得分 备注 预习 操作与技能 结果处理 实验素养 1 2 2.1实验预习 对于实验预习可以从预习报告，查阅文献，提出问题，实验仪器和药品的准备等几个方面来评价[。预习报告的撰写能促使学生预习实验，养成提前预习的良好习惯；提出问题能培养学生观察事物，发现问题的能力，更能开拓学生的创新思维，独立思考问题的能力。 2.2实验基本操作与实验技能 对于操作与技能可以从对仪器的使用情况能否规范使用并操作某个仪器，如称量时用到台秤或分析天平，在称量练习实验中，老师就考查在称量前是否对台秤和天平调零，且调零是否正确；称量的方法（左物右码）是否正确，读数是否正确，包括估读是否正确，是否及时且规范的记录数据（包括有效数字等），在称量完以后，是否及时将台秤和天平的砝码归位等。 有的实验要用到酒精灯，老师就考查在使用前是否按要求修整酒精灯的灯芯，点燃酒精灯的方法是否正确、规范，在加热前是否对试管或其它被加热仪器预热，在加热时是否用外焰加热，酒精灯用完后熄灭灯的方法（用灯冒盖灭）是否正确。 有的实验要用到普通过滤操作，老师就考查滤纸的选择和折叠是否正确，漏斗的选择和洗涤是否正确，过滤装置的安装是否正确、规范，过滤时是否做到“三接触”（一贴二低三靠），对沉淀的洗涤方法是否正确。 2.3结果处理 从对仪器的清洗和摆放来评价，摆放到指定的位置，且摆放整齐就可以，还要对实验完成时间做一个要求，即在规定的时间内完成实验。最主要的是对实验报告的评价，这也是继承了传统的评价方式，因为实验报告评价是化学实验教学评价的关键。化学实验报告是实验计划、实验过程、实验方法、实验结果用化学和实验术语表达交流的文本形式[2.4 实验素养 在实验素养中，主要从实验中有没有创新，在实验过程中遇到问题时，能不能沉着冷静地对待，且有无较好的办法及时处理，在实验过程中能不能合理利用时间（实验统筹），实验课的纪律，要求不迟到、不早退，不在实验室里干违规的事情。 实验素养是化学实验