淄川中小学社会实践活动基地省科研基地申报材料.docVIP

附件1 山东省教育科研重点实验基地 申报审批书 申报单位：淄川中小学社会实践活动基地 负 责 人：______张 伟 昌 申报时间：___二0一0年五月七日 申报单位 淄川区中小学社会实践活动基地 单位 类别 主管部门 淄川区教育体育局 负责人姓名 张伟昌 职务 教导主任 职称 中教高级 邮政编码 255141 E-mail Zcjdtzb@126.com 固定电话 5540028 移动电话 单位基本情况 及研究基础 学校基本情况简介：淄博市淄川区中小学社会实践活动基地是淄川教体局管辖的正科级单位，担负着培养青少年创新精神和实践能力的教学任务。青少年通过参观体验、合作探究、动手实践、团队挑战等活动形式，最终达到塑造健康身心、培养综合能力、成就崭新自我的目标。 淄川区实践活动基地一校两址，商家校区位于淄川西郊商家镇，风景优美，交通便利，占地115余亩，建筑面积30000平方米，可同时容纳1000余人进行实践活动。活动模块设有拓展类、科技类、艺术类、农学类、生活能力类等，主要培训项目有相依为命、高空断桥、航模制作、多米诺骨牌、水火箭、篆刻、手工编织、定向寻宝、农事体验、自主烹饪等三十余个。太河校区坐落在淄博市最大最纯净的太河水库西侧，占地45亩，建筑面积12000平方米，可一次接纳600余人进行社会实践活动。活动模块设有人文类、科技类、艺术类等，主要培训项目有猎狐竞技、真人CS、太河水库游览、陶艺、刻瓷、机电试验等十五个项目，形成了“山水观赏、特色农业、传统教育”的培训格局。 几年来，基地秉承教育理念不断在综合实践活动课领域迈出坚实的步伐，品味不断提升，质量不断提高1、加大各教学项目所承载的文化内涵、德育教育的渗透力度，以创新、优质、高效为目标，进行课堂教学改革，使学生在获得实践知识的同时，在学科能力、情感态度与价值观等多方面获得进步和发展，促进学生主动、健康地发展。  2、以学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心，能力为目标，育人为根本。实行“三多三鼓励”，即“多启发、多直观、多实践；鼓励学生提问、鼓励小组讨论、鼓励标新立异”。把启发学生学习兴趣、学习积极性和培养创新意识、实践能力作为组织课堂教学的重要环节，作为课堂教学过程优化的重要标准。教学内容的的安排突出重点、难点；教学方法的选择要强化自主意识、探究意识、合作意识、创新意识。 3、为学生创设良好的学习情景，培养学生的创新意识和创新精神。 教师在教学中要优化课堂教学，为培养学生创新意识创设一个适宜的学习环境；大力提倡学生在学习中进行创新活动，培养学生创造性思维能力；培养学生敢于提出问题、阐述自己的观点，不盲从于教师、不盲从于书本、不迷信于权威的思维品质，养成学习中的创新习惯和创新胆识；鼓励和帮助大部分学生将大胆的设想和创新计划变成学习中的现实。让学生自己品尝到创新学习的成功喜悦，领略创新的实际意义。 研究基础：我校最早建于1956年，历经农机中学，职业高中，职业中专等多种办学模式，历经半个多世纪，文化底蕴深厚，教学设施多次优化配置和整合，教育现代化设施在1999年达到了国家级重点，多次参加省市科研课题，几十年来历届科技创新硕果累累，成果喜人，基地自2001年建成已接纳学生11万余人次，建成实践活动项目36个，在基地运营中积累了丰富的经验，学校与2004年的“解密拓展训练内涵，塑造学生健全人格”的科研课题和2006年“创建教育实践基地的探讨与尝试”科研课题先后结题，因此，开展此项课题研究应该有得天独厚的有利条件。同时为激励教师在新课程研究，综合实践课程，课堂教学改革、教师专业发展等方面潜心研究，争取有新的突破，学校为每办公室配备了高配置的计算机，接入因特网，为教师的应用提供了更好的条件。学校把教科研工作作为学校工作的重中之重，学校一把手亲自挂帅，保证了研究经费的及时有效，在课程的安排上给老师留出足够的研究时间以保证研究效果。学校领导和全体老师在实践项目活动中培养学生的动手、实践探索和创新能力，所培训的学生具有了较好的科学探究、爱国主义情感和较强的法制观念，这些都为本课题的研究奠定了坚实的基础。 下一步主要研究内容及计划 义务教育阶段社会实践活动与学生素质发展研究和实验 一、课题的提出：本课题着眼于学生的综合素质，着眼于学生的生活世界。首先是学生作为一个活生生的人“存在”的需要，一个人活着，一个人要成长，要发展，不能不读书，也不能只读书，不能只在课堂中接受知识，他需要与人交往，需要关注周围的世界，需要对他人，对自己有责任，需要发展自己探究的兴趣，如此等等，而传统和现行的课程与教学是远远不能满足学生的这些需要的，或者说现行的学校课程制度束缚了学生