自由落体运动教学设计2.docVIP

自由落体运动教学设计 【教学目标】 （一）知识目标 1、理解自由落体运动的性质和自由落体运动的条件 2、理解自由落体运动的加速度，知道它的大小和方向、了解不同地方加速度不同 3、掌握自由落体运动的规律，并能够运用自由落体运动的规律进行计算，解决某些实际生活中的问题 （二）能力目标 1、通过演示实验和学生实验培养学生的动手操作能力、观察能力、分析推理能力、综合归纳能力 2、培养学生建立模型的能力 （三）情感目标 1、田亮事例的引入，激发学生的爱国主义情怀和勇攀高峰的雄心壮志 2、在教学中渗透物理方法的教育，使学生了解在处事中要突出主要因素，忽略次要因素的哲学思想 3、通过科学家研究自由落体运动的过程，使学生深刻体会到物理学家努力探索真理的人格魅力 （四）过程与方法 1、设疑激趣，发人深思 2、在教学中渗透物理方法的教育,使学生了解在处事中要突出主要因素，忽略次要因素的哲学思想 3、学生动手操作并观察实验，在教师引导下归纳总结,得出结论 4、练习使用匀变速直线运动的规律来处理自由落体运动的问题，会用自由落体运动的规律处理实际问题 【教材分析】 本节教材关键在于说明：在阻力可忽略不记时，不同物体下落的加速度都是重力加速度。 课本把自由落体运动放在此处作用有二：其一，作为初速度为零，加速度为g的匀变速直线运动的特例，没有给出自由落体运动的公式，有利于学生知识结构的形成，避免学生死记公式；其二，在自由落体运动的定义中，用了“只在重力作用下”初步渗透了用力的观点研究运动的方法，所以，本节内容既是运动的延续，又是下一章牛顿运动定律的序幕，起着承上启下的作用。 在教学中，要注意实验方法的归纳和总结，特别是亚里士多德的观察法，而伽利略的方法是观察—推理假设—实验验证—得出结论，这是科学的.还要注意渗透物理方法的教育，使学生了解在处事中要突出主要因素，忽略次要因素的科学方法(哲学思想)。通过对自由落体运动的研究历史的学习，使学生深刻体会到物理学家努力探索真理的人格魅力。 【学习者分析】 学生由于受日常生活的影响，对“重的物体下落的快，轻的物体下落的慢”印象很深，故做好演示实验以及学生实验就显得尤为重要。根据在讲述物体运动的前几节的学习中，我们志在调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述。培养学生探究性学习的能力、观察思考分析、处理数据的能力。根据形成性评价，学生已经掌握了在进行自由落体运动学习的初始能力。可以进行该节课的学习，由于用了打点记时器研究匀变速直线运动的实验及纸带的数据处理等相关内容，所以本节课应在实验之后进行效果会更好。 【教学重点】 1.对落体规律的研究以及“所有物体自由落体运动的加速度相同，与重量无关”的结论的得出。 2.自由落体运动的规律及应用。 【教学难点】 实验时的数据处理和理想化方法的应用及“自由落体运动的加速度相同”这个规律的得出。 【教 法】诱思探究法 【课 时】1课时 【课 型】新授课 【教 具】电脑投影机、铁片和纸片、牛顿管两个、羽毛两片、小球和秒表各一只、电源、插板及导线若干、打点记时器（包括复写纸、低压交流电源、纸带、铁架台、夹子以及胶带）12套、米尺（带毫米刻度12把）、重锤12个（铁锤、弹力球、石头，乒乓球各3个） 【教学设计说明】 教学内容说明：自由落体运动这节课主要介绍自由落体运动的性质、特点、规律的知识。通过此文应用匀变速直线运动的知识，解决常见的日常生活现象。 教学设计理念：利用新的教学理念明确提出的“学生主体”思想，充分发挥学生主动性。本节课的教学以建构主义学习理论为指导，以学生为中心，以问题为出发点，课堂教学过程成为学生自主地进行观察、实验、探究分析、归纳总结等信息加工和知识的意义建构以及创新能力发展的过程。教师在教学过程中则适时介入，引导，启发，组织，帮助，促进；学生则养成科学的理性思维习惯，自主学习以及协作学习的方法。用网页的形式分专题引人，使得教学随机性强，给学生足够的自由选择空间,可以适合不同程度的学生同时学习，因材施教。 教学设计思路：让学生通过演示实验和学生实验结合，可以增强学生的学习兴趣，给学生提供动手操作的机会，让学生自己通过观察、推理、归纳、总结并自己思考得出结论，达到加强重点、克服难点的目的。利用网络演示，练习，测评以更好的掌握知识。 充分体现学科特点。物理学是一门以实验为主的自然科学，所以在教学过程中应充分发挥实验的作用，规律、知识的形成都应该由实验得出，还能经得起实验的检验。①充分发扬多媒体优势，利用动画创设情境，架起物理与生活的桥梁。②充分利用演示实验，把实际情景引入课堂。③充分利用学生实验，既攻克难关，又锻炼能力。 【教学过程设计】 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图与多媒体应用分析 引课 出示影片剪辑并诱导 观