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九年级语文上册 第13课《散文家谈散文》同步测试 苏教版
第13课 散文家谈散文
一.基础知识及运用。
1.
隽永 __ 绮丽 ? dài 色 鸿hú
2.下面的句子中每句都有两个错别字,把它们找出来填入表中,然后改正。
①我想起古人的描述,“其文如升初月,如清风,如云,如霞,如烟,如幽林曲涧,如,如漾,如珠玉之辉,如鸿鹄之鸣而入廓”。或许有人会感到美中不,白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗?——不,歌未免太铿了。
改 正 3.下列是几篇赏析文章的标题,请仿照它们为本文另拟一个标题。请注意标题的形象
性与生动性,且要能够较好地表达出你对文章的把握。
(1)温馨的生活热情的歌唱——读迟子建的短篇小说《清水洗尘》
(2)生命的思考与终极的关怀——读《清水里的刀子》
(3)纯粹的歌咏——海子《面朝大海,春暖花开》解读
(4)春天,祈祷幸福的海子——《面朝大海,春暖花开》浅析
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4.古诗词中有许多关于白鹭的诗,读读下面的诗词,试分析其与课文的异同。
(1)雪衣雪发青玉嘴,群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去,一树梨花落晚风。
——杜牧《鹭鸶》
(2)再个黄鸸鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
——杜甫《绝句》
(3)吾塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
——张志和《渔歌子》
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二.阅读理解、分析。
(一)
(甲)这篇散文,用非常精彩、极其简练的文字,抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识,绝妙地描绘出白鹭“因为它的常见而被人忘却”的美。“色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。”“那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。”“或许有人会感着美中的不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?——不,歌未免太铿锵了。”
(乙)然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
在清水田里时有一只两只站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶,看来像不是安稳,而它却很悠然,这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?
黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有了生命了。
或许有人会感着美中的不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?——不,歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
5.下列对《白鹭》一文的内容和形式的理解,不正确的一项是 ( )
A.作者通过对白鹭形、神细致生动的描写和情感的倾注,赞美了白鹭这一乡居常见的 物象被人忘却了的平凡朴素的美。
B.作者借对白鹭平凡朴素美的讴歌,委婉地表达了对平凡、质朴的劳苦大众赞美的 真情。
C.作者开篇说“白鹭是一首精巧的诗”,这是因为作者本身是诗人,所以对富有诗意的白鹭情有独钟。
D.文章运用了对照、排比句、排比段等多种艺术手段,多角度、多侧面地描写白鹭,表达了作者对白鹭这一平凡物象的独特发现与感受,从平凡中提炼出不平凡的意义。
6.如何理解“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”?
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