细胞的生活需要物质和能量6.pptVIP

3．多细胞生物体的结构层次 通过植物器官的角色扮演，理解植物体各器官的相互联系。 概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 识别人体的几种基本组织。 识别植物的几种主要组织。 描述绿色开花植物体的结构层次： 细胞、组织、器官、个体的结构层次。 描述人体的结构层次：细胞、组织、 器官、系统、个体的结构层次。 活 动 建议 具体内容标准 观察某种原生动物(例如草履虫)的取食、运动、趋性。 说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 活 动 建 议 具体内容标准 第一节 《动物体的结构层次》1课时 一、教学重点： 说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别人体的四种基本组织，说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体，初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 二、教学建议： 1、教师课前最好准备一个水族箱。课上引导学生观察与思考，总结出生态系统的概念。 2、 关于生态系统的组成，教师要引导学生利用材资料分析，通过分析活动自己找到答案。教师要引导学生通过观察水族箱来理接生产者、消费者、分解者。 3、关于食物链和食物网，教师课上可以让学生把近一段时间所吃的食物列出，并用箭头画出它们之间的吃与被吃的关系，从而引出食物链与食物网的概念。 4、教师主要让学生弄清两点：一是生物之间吃与被吃的关系