2015四级下册作文.docVIP

　　　　　　　　　　　　 第一次作文　 第一课时　　 习作指导 习作内容：写校园的景色。 习作目标： 1.?引导学生走进校园里的春天，感受校园里春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。 2.能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。 3.积累描写春天景物的成语和古诗句，激发课外阅读兴趣。 指导要点： 1、语句是否通顺恰当。　 　2、语言是否准确精妙。 命题方式：自由命题。 参阅的资料： 同步作文。 习作过程： 　　1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。　　 2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？　 　a、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。　　 b、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。　　 c、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。　　 3、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？　　 a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。　　 b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。　　 c、联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来）　　 4、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。出示“日积月累”。　 　a、看看下列这些词句对你有何帮助？自由读，指名读。　　 b、你发现了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色）　　 c、你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？　　 d、你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。　 　e、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。　　 5、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。　　 6、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。　　 7、学生自行作文。 　　　　　　　　　　 第二课时 学生习作 　 第三课时　　 作文讲评 讲评内容：学生习作。 讲评目标： 1、语句是否通顺恰当。　　2、语言是否准确精妙。 3、欣赏佳作。 4、是否把意思表达清楚。 讲评过程：　　一、自读习作，初步修改 1．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。 2．读别人习作，帮助同学修改。 二、指名读习作，大家共同修改 1．选择不同内容习作，指名读，师生评议。 评议要点： （1）语言是否通顺，用词是否准确。 （2）是否把意思表达清楚。 2．再次修改自己的习作。 三、展示台 1．学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。 2．展示自己想展示的内容。 （1）在小组内展示 （2）在全班展示 四、学生抄写修改过的作文。 下水作文： 校园春色 ? 我们的校园坐落在群山环绕、依山傍水的“椅山”山洼里，很隐蔽。步入校园，才能见到一座教学楼，像一个巨人似的，安然坐在碧绿的“沙发”上，非常幽静。 我们的校园不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四季有迷人的景色：春天，桃红柳绿；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飘香；冬天，松青雪白。不过我最喜欢的是校园的春色。 春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园，校园里顿时一片生机勃勃的景象。那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草也破土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。柳树垂下那柔软如丝的柳条，在春风中轻轻地摇动，好像在向人们招手。几只春燕自由自在地从校园上空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，像似在说：“春天来了！春天来了！”花坛里，各种花儿纷纷开放，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画，散发出阵阵清香。树阴下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，蚂蚁遍地乱爬，寻找新的巢穴。花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太阳公公的温暖中，尽情享受这美好的春光。 春意盎然的校园给我们创造了优美的学习环境，辛勤的园丁──老师们，在精心地备课，用心血和汗水哺育我们这些花朵。同学们正抓紧这宝贵的时间努力学习。有的同学目不转睛地听老师讲课；有的在聚精会神地写作；有的同学站在窗前，凝视天空，对着那美丽的朝霞在幻想；有的在高声朗读，校园里一片琅琅的读书声。课间休息，同学们尽情欣赏着满园生机勃勃的春色，趁着大好春光进行着各种活动，有的在跳高、有的在跳远，有的在踢足球、有的在打乒乓……春天的气息多么清新，同学们都陶醉在这春色中。 ? 啊！春天给校