2015十要十不准.docVIP

中小学教师职业道德修养 　　　　　　　——教师“十要十不准” 当前，随着社会的发展，经济全球化、信息网络化、中西方文化交融的社会格局已初步形成。特别是我国加入WTO以后，我国正由社会主义计划经济向社会主义市场经济转型，旧的价值体系解体，新的价值体系尚未建立，从而使我国多元价值观的局面更加突出，这势必给教师以及师德建设带来很大的冲击。邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”作为人类文化的积极传播者——教师，担负着培养适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律公民的艰巨任务，只有具备良好的教师职业道德修养，才能更好地为社会培养和输送合格的人才，才能使“ 科教兴国”的战略方针得以实施。因此，加强教师的师德教育就特别具有深远的历史意义和现实意义。师德即教师的职业道德，是教师从事教育教学劳动所应遵循的道德规范和必备的道德品质。从教师的道德追求到教师的道德品质和良好行为习惯的养成，是一个长期而艰苦的过程，必须从以下几个方面入手： 一要有教无类，不准歧视后进生或体罚侮辱学生； “学高为师，身正为范”，当我们走上三尺讲台的时候，我们的心里就应该装着公平和公正。后进生现在已成为被忽视的群体，而转化后进生，又是德育工作中的重要任务之一。如今，由于社会、家庭环境、学生心理等诸多因素的影响，后进生问题已成为教师们头痛而又不容忽视的问题，不少老师也曾为此而煞费苦心。 （一）、端正态度，正确对待，严抓细管 作为老师，我们不能把后进生当成“包袱”，也没有理由去歧视他们、厌恶他们。记得孔子曾说过：“有教无类”，后进生也是学生，而转化一个后进生与培养一个优秀生同等重要。但是，后进生毕竟是后进生，思想差、纪律差、成绩差是他们的通病。对于他们 ，我们不求个个成才，但求个个成仁。俗话说：“严师出高徒”，没有严格的要求和管理，就算是再好的学生也难以成才，更何况是后进生呢！为此，对后进生，老师们要认真管理，工作到位，决不能放手不管不理。既要抓得严，又要管得细，管到实处，以此来提高他们的思想觉悟，使他们成为思想好、纪律好、学习进步的学生。 （二）、让尊重与理解来建架信任的桥梁 尊重人是教育的第一要义，只有尊重受教育者才能教育人。让学生获得自尊，也就懂得尊重别人。心理学家认为爱是教育好学生的前提 。一个亲切的、发自内心的微笑——这是化解孩子紧张情绪的第一秘诀；一个温柔的、充满爱的抚摸——这是温暖孩子封冻心灵的灵丹妙药；一句真诚的，恰如其分的表扬——这是打开学生第一扇心扉的第一把钥匙。在平常的学习生活中，对于优秀生，老师们往往特别欣赏和尊重他们，甚至为他们开“小灶”，而这样的待遇能出现在后进生身上的却不多。我认为，对于后进生，老师们应同样尊重他们。因为，后进生也是有自尊心的，他们也希望得到别人的尊重。再说，能尊重每一位学生，也能体现出一个老师良好的师德修养。只有在尊重的基础上，老师与后进生之间才能在情感上、心理上沟通，以至形成融洽、和谐的师生关系。一旦师生之间建立起真挚的感情，后进生就会自觉地接受老师的教育和劝告，甚至会把老师当成倾诉心里话的对象，诉说他们心中的故事。 在教育工作中，我认为“笨蛋”、“蠢才”、“废物”、“人渣”、“害群之马”“大侠”“猪脑袋”这类的词语不应出于老师的口中。这些称呼，会极大地挫伤后进生的自尊。缺少尊重与理解，就谈不上转化工作了。 （三）、善于发现闪光点，及时鼓励 虽然，后进生有他们自身的不足，总体上比不上优秀生，但老师们却不能因为他们的不足而全盘否定他们，在这些后进生身上，闪光点还是有的，关键是你善于发现并及时鼓励。 （四）、用师爱来感化学生 教育家丁有宽先生说过：“没有爱就没有教育。”的确，师爱就好似和风细雨，是教育转化后进生的前提，只有创造良好的教育环境，形成爱的氛围，老师们才能与学生打成一片，交知心朋友。对于特殊的学困生，老师更应该放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。动之于情，晓之于理：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。另外，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化学困生工作中就能达到事半功倍的效果。 （五）、学会宽容，让后进生擎起自信的风帆 后进生也是人，也有他们的喜怒哀乐。有不少后进生因心境长期受到压抑，容易产生偏激情绪。面对老师的教育，要么