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浅析如何提高高考英语书面能力 　　英语写作是英语语言综合运用能力的重要体现，是衡量考生英语水平的重要标准。教师只有理解了课程标准的写作要求，并运用到平时的写作训练教学中，才能有效地提高学生英语写作的档次。 　　一、准确把握高中英语新课标对写作的要求及高档作文评分标准 　　1.1. 教育部2003颁布的《全日制义务教育普通高级中学课程标准》（实验稿）对高中生的英语写作（八级）要求达到：能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度； 能在写作中做到文体规范、语句通顺。 　　二、抓住命题特点 　　高考书面表达的体裁有记叙文、说明文、议论文和综合性的陈说、论说以及夹叙夹议的应用文等。种类有书信、邮件、短文、演讲稿、留言条、回帖、新闻报道等。在高考作文阅卷时，阅卷老师更加看重的往往是考生的语言功底和文章的主题思想，以及行文的结构和句式是否多样化等方面。 　　三、了解学生写作中存在的问题（阅2013年重庆高考试卷写作2） 　　写作二（满分20分） 　　调查显示，中国长江江豚（finless porpoise）受人类活动影响而频临灭绝，目前总数不足1000只。暇设你是李华，现请用英文给WWF（世界自然保护基金组织）写一封信，请他们关注这一状况并提供帝助。内容应包括： 　　注意：（1）词数不少于80； 　　（2）在答题卡上作答 　　（3）书信格式及开头均已给出（不计入总词数）。 　　Dear Sir or Madam， 　　I’m a student from Chongqing，China. 　　（作文表达中的主要问题分析） 　　1、漏要点： 写信的目的 　　2、思维未能拓展：有些同学句子高级但未写出具体的导致江豚现状的原因或未能写出具体帮助的措施。 　　3、掌握的词汇量达不到规定要求，造成词不达意，句子成分残缺不全获用词不当。比如很多学生die our 写成die away。 　　4、无段落层次，上下文连贯性不强，缺少过渡关联词 　　四、高分作文策略 　　4.1. 审题———审中文信息和图片信息，抓要点和细节 　　4.2 开阔思路，丰富语言材料。 　　一方面积累了素材，另一方面使他们有情可抒，有感可发。有了生活素材，就可以克服情结简单、无话可写或呆板重述的毛病。 　　在写江豚现状；There are only 1000 left on the earth as a result of human’s activities： on one hand ， people kill them in a large number without mercy； on the other hand ，It is people and factory who pollute their habitat（the river） by pouring waste . They are in danger. 　　WWF如何帮助： First， doante some money to the project which aims to protect finless porpoise from being affected by human； What’s most important is that we need information from expets in WWF to help us better understand the animal thus being able to take better care of them. 　　再例如重庆2013年有一套模拟试卷作文1：Planting another ten years trees，there will be no storm. 　　有学生这样写：Trees are very important. We should plant more trees. With trees， we can avoid storm.So every one should palnt trees. Only in this way ，can we have a nice life. 　　而语言基础好素材积累多的学生这样写： From the message， we can draw a conclusion that Trees make a big difference in our inviroment. It’s known that the more trees we plant，the fresher the air is as trees can absorb