高等教育法学与师职业道德1-13.docVIP

高等教育法学与教师职业道德 第一章 教育法学与教育法制 P1：教育法学与教育法制是20世纪50年代末、60年代初形成并逐步发展起来的一门社会科学。 P1：法学，即“法律科学”的简称，是研究法或法律这一特定社会现象及其产生、发展规律的一门社会科学。 P2：教育法学作为一门新兴的具有法学与教育学边缘性质的法学分支学科，最初形成于20世纪50年代末、60年代初的西德、美国和日本等发达资本主义国家。 P2：教育法学是运用法学理论研究和解释教育法律现象及其产生、发展规律的一门法学分支学科。 P3：教育法学的特征：时代性、边缘性、社会性、综合性。 P3：一般认为，教育法学的研究对象是教育法律现象及其产生、发展规律。 P4：一般认为，教育法学的产生是以教育立法的发展水平为基本条件。 P5：教育法学是以法学和教育学的方法论为基础形成的一门法学分支学科。 P5：德国是教育立法最早的国家。1957年，德国国际教育研究所的黑克尔出版了与人合著的《学校法学》一书，该书被认为是世界上第一步系统的教育法学著作。 P6：美国属于英美法系国家，其现代法制以判例法为特征，因此美国教育法的主要形式是判例法。 P6：日本的教育在第二次世界大战结束后发生了飞跃性的转变，美国式的民主思想和教育价值观奠定了日本教育改革和教育立法的基础。 P6：1963年，日本出现了第一部阐明教育法学基本原理的权威著作，即兼子仁撰写的《教育法