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三维目标 1·分析人物形象，把握人物的性格特点。 2·探究悲剧产生的根源。 3培养学生正确的爱情观。 一· 回顾全文，理清故事情节 开　端： 发　展： 再发展： 高　潮： 尾　声： 开　端：兰芝被遣 发　展： 再发展： 高　潮： 尾　声： 开　端：兰芝被遣 发　展：夫妻惜别 再发展： 高　潮： 尾　声： 开　端：兰芝被遣 发　展：夫妻惜别 再发展：兰芝抗婚 高　潮： 尾　声： 开　端：兰芝被遣 发　展：夫妻惜别 再发展：兰芝抗婚 高　潮：双双殉情 尾　声： 开　端：兰芝被遣 发　展：夫妻惜别 再发展：兰芝抗婚 高　潮：双双殉情 尾　声：化鸟双飞 开　端：兰芝被遣 发　展：夫妻惜别 再发展：兰芝抗婚 高　潮：双双殉情 尾　声：化鸟双飞 一部凄美的爱情悲剧 二· 人物形象分析 刘兰芝 焦　母 分组讨论刘兰芝的性格 分组讨论焦母的性格 此妇无礼节,举动自专由 吾已失恩义,会不相从许 东家有贤女,阿母为汝求 蛮横无理，冷酷无情，独断专行,无视焦刘爱情,折磨兰芝,威逼利诱仲卿,是一个摧残青年幸福和爱情的封建家长形象。 三· 问 题 探 究 1· 兰芝聪明能干，勤劳善良，美丽出众， 与焦仲卿感情深厚，焦母为何不能容她呢？ 相 关 链 接 《礼记·本命》认为“妇有七去:不顺父母去,无子去,淫去,妒去,有恶疾去,多言去,窃盗去。” 《礼记》里还规定:“子甚宜其妻,父母不悦,出;子不宜其妻,父母曰是善事我,子行夫妇之礼焉,没身不衰。”意思是:男人喜欢妻,但是父母不喜欢,休掉;男人不喜欢妻,但是父母喜欢,男人就得终身和那女人过日子。 ◎ 兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求，“本自无教训”、“举动自专由”，虽然温顺、能干，但骨子里有股倔劲，为焦母所不容。 ◎ 封建时代“不孝有三，无后为大”，焦母可能为传宗接代考虑，找借口驱逐兰芝。 ◎ 焦母认为焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，见异思迁，为娶罗敷而逼走兰芝。 ◎ 焦母长期寡居，心灵缺乏爱情滋润，冷漠、蛮不讲理；另一方面，恋子情结，看到儿子、媳妇恩爱和美的爱情生活，产生一种逆反心理，迁怒兰芝，故必撵走而后快。 2· 刘兰芝、焦仲卿是否从根本上反 对这些封建教条？ 不是。他们的反复辩解和抗争没有违反这些封建规范。因为他们不能，只能用死来抗争，这才是悲剧中的悲剧。 3· 造成刘兰芝、焦仲卿爱情悲剧的 原因是什么？ 直接原因：焦母、刘兄是整个悲剧的直接制造者，他们合力将仲卿和兰芝逼上绝路。 根本原因：封建礼教下的具有巨大威力的封建家长制和门第制度。 五· 拓展延伸 你能从中外文学作品中找出类似 的爱情悲剧吗？ 牛郎织女　俩人化为天上的两个星座，每年七月七日（七夕）鹊桥相会一次。 罗密欧与朱丽叶 六· 思考交流 这些故事的结尾（包括本诗）有什么共同点？ 这样的结尾有什么作用？ 这些故事的结尾都有一个美好的想象，充满了浪漫主义色彩，给悲剧带来一点亮色。这说明美好的事物具有强大的力量，它们虽然一时被压制住，但胜利终究是她们的。这寄托了人们追求恋爱自由，生活幸福的美好愿望。 当今社会恋爱自由、婚姻自主，爱情也悄悄进入了校园，你认为中学生可以拥有爱情吗？ 欣 赏 【钗头凤 陆游 】 红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。错！错！错！ 春如旧，人空瘦，泪痕红悒鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！ 请欣赏屠洪刚演唱的电视剧《孔雀东南飞》主题曲 焦仲卿： 遵守孝道，忠于爱情，追求幸福，有反抗封建礼教的意识，却不敢力争，压抑自己的愤恨和痛苦，为爱殉情，是一个善良怯弱（外柔内刚）的书生形象。 刘 兄： 性情暴戾，趋炎附势，贪图富贵，是一个十足的市侩形象。 梁山伯与祝英台 　　两人合葬，化为双飞的蝴蝶 两人合葬，两个家族消除积怨，并在城中为罗密欧和朱丽叶铸了一座金像。 【钗头凤 唐婉】世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风乾，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难，难，难！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！ * * （总结课） 孔雀东南飞 汪 凤 林 偏 义 复 合 词 词 语 知 识 陟罚臧否，不宜异同 ——《出师表》 便可白公姥，及时相遣归。 昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。 我有亲父兄，性情暴如雷。 我有亲父母，逼迫兼弟兄 其日牛马嘶 一 词 多 义 见 贱妾留空房，相见常日稀。 爱而不见，搔首踟躇。 转头向户里，渐见愁煎迫。 臣诚恐见欺于王，…… 君既若见录，不久望君来。 兰芝初还时，府吏见丁宁。 ——通“现”（动词） ——表被动，相当于“被” （副词） —