2015小学英语培优辅差工作方案.docVIP

小学英语培优辅差工作方案 为了更好的推进新课程的实施，全面提高我校英语教育教学质量，在“育儒雅之子”思想的引领下，让每一个孩子都能获得更好的发展，我们在上学期 “培优辅差”学生竞赛活动的基础上，继续实施“培优辅差”工作，具体安排如下： 一、工作目标： 1.在这个学期的培优辅差活动中，要提高优生的自主和自觉学习能力，并能协助老师实施辅差工作，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步； 2.学困生基本能按照老师的要求做好，在教师的辅导和优生的帮助下，成绩有一定的提高，并培养较好的学习习惯； 3、不仅局限于学生成绩的方面，要根据学生的实际情况， “培”学生个体的优势方面；“辅 ”学生个体的劣势方面； 4、通过“培优辅差”工作，使全体教师对“育儒雅之子”有一个全新的认识，把“培优辅差”作为教学工作的重要的一环，让课堂成就学生的理想。 二、辅导年级及辅导教师： 1.年级：小学一到六年级。 2.辅导教师：科组全体英语教师。 三、“培优辅差”工作要求： 1.原则：根据学生需要，因人而异，因材施教，分层教学； 2.思想认识要到位： 教师要认识到培优辅差工作的重要意义，把培优辅差做为教学工作的重点，要统一思想，统一认识，不做表面文章； 3.建立优生、学困生档案： 各班制定班级前10--15名和后15名的学生作为跟踪对象，成绩以上学期期中成绩的40%和期末成绩的60%合起来作为学生的底分，跟踪每个单元的考试成绩，以期末考试为考察依据，考核“培优辅差”工作的成效性； 4.要正确处理“培优辅差”工作和日常教学工作的关系。 教师既要关注全体学生，又要兼顾优生与学困生，既要做好平时的教学工作，又要做好个别学生的辅导工作，不能因培优辅差工作而影响到正常的教学秩序； 5.要注意以恰当的方式经常与家长沟通，让家长了解学生成绩变化，取得家长支持； 6.在一、二年级开展学生口语竞赛活动，三—六年级开展“培优辅差”学生竞赛活动，以促进此项工作的有效开展； 7.教导处及时发现“培优辅差”工作较好的班级和教师，继续开展“培优辅差”经验交流活动，大张旗鼓的表扬那些恳钻研、见成效的班级和教师。 四 学困生情况分析 学困生少数学生从没有学过英语，部分学生缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务; 对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差。 辅差措施 1、对书本基础知识点进行过关。 2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣。 2、要求他们课后及时辅导，并进行检查。 3．抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现。 4．努力培养他们的英语学习方法和英语学习习惯。 5．多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。 五 优等生情况分析 优等生的学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧。 培优措施 1、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量。 2、加强基础知识与交际运用能力的训练。 3、对个别突出的学生进行单独辅导如：六年级学生陈清华参加今年四月份的“迎大运，中央电视台英语风采大赛”的辅导工作。 4、有的放矢，有计划、分步骤、有组织、有目标的综合技能竞赛三—六年级英语老师的全国英语奥赛辅导工作。 六 综合措施 1，培养英语晨读习惯。每个班级一天一个早自修由较好的学生领读全班读英语，教师督导。 2，鼓励优等生帮助学困生，学困生要向优等生学习。通过优等生带动学困生，形成良好的英语学习氛围。 3对于我们老师和学生来说，英语是一门薄弱学科，教学质量很不理想，培优辅差是必不可少的。复习是培优辅差的重要方法。 小学英语“培优辅差”老师负责名单及学生名单 1一二年级优生和差生名单由相应班级的英语老师协调把握。其余各年级的辅差工作由相应年级的老师负责。 第二课堂 一二年级英语口语班由胡满娇负责； 三-四年级辅差班由吴霆婷老师负责； 五—六年级辅差由刘秋云老师负责； 三年级培优班由杨海燕老师负责； 四年级培优班由石婷老师负责； 五年级培优班由彭玲苑负责； 六年级培优班由梅洁老师负责。 2 三、四年级辅差名单 序号 姓名 序号 姓名 01 王炬林 21 王星月 02 秦金林 22 张兴桃 03 李倩 23 黄家乐 04 谭鹏辉 24 韩银萍 05 张培贤 25 刘星龙 06 周娜 26 钟叶鹏 07 徐清清 27 袁丞 08 陈申奇 28 吴超文 09 杨斌 29 王子恒 10 李淼 30 张海怡 11 陈志 31 黎思婷 12 高涛 32 林毅泽 13 赖宏涛 33 周涛 14 曾志勋