八年级生物第三章 第四节动物的行为、体温的控制浙江版知识精讲.docVIP

八年级生物第三章 第四节动物的行为、体温的控制浙江版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 第三章 第四节、第五节：动物的行为、体温的控制 二. 重点、难点： 1. 了解动物行为的基本类型。 2. 学会对动物行为的分类。 3. 了解体温恒定的意义。 4. 了解产热与散热的部位、方式、过程。 5. 了解体温平衡的调节过程。 6. 能以体温调节为例，说明人体是一个统一的整体。 【教学过程】 1. 动物的一系列行为都是神经系统的反射活动和激素分泌活动共同协调完成的。 2. 动物的先天性行为：指与生俱来的、有固定模式的行为。如趋向性行为、反射行为、本能（工蜂筑巢、采花粉酿蜜、蜘蛛结网、动物的迁徙、冬眠以及各种繁殖行为等）。 3. 动物后天的学习行为：个体在生活过程中逐步形成的，是通过学习获得的行为方式。 动物先天性行为 动物后天的学习行为 与生俱来、有固定模式的行为 是个体在生活过程中逐步形成的 不需要后天的训练 是通过后天的学习获得的行为方式 由大脑皮层以下的神经中枢完成 需要大脑皮层的参与 是在动物进化过程中由遗传固定下来的对个体和种族的生存有重要意义的行为 是动物和人适应环境的一种重要的反应方式 4. 人的高级神经活动。 动物只对具体的刺激作出反应，而人类还能对抽象的语言、文字的刺激作出反应。 条件反射与非条件反射。 非条件反射：是人和动物生来就有的