原稿初中英语学习兴趣培养.docVIP

初中英语学习兴趣的培养 甘肃省通渭县马营镇黑燕学区 张治国 1.如何激发学生学习英语的兴趣，是每一个英语教师都会碰到的问题，尤其是对于乡镇英语教学，这一点显得尤为重要。 仅是做到学生喜欢你的这一点，还是远远不够的，学过哲学的人都明白：所有的外因都是通过内因起作用的。因此，要想进一步提高学生的英语成绩，还是先要从内心激发起学生学习英语的兴趣。只有这样，学生学习才会更有效率，而且会很快乐！接下来，与大家分享一下我的做法： 3.浓厚的学习兴趣可以促使学生愿意学习、乐于学习,而且将激发学生积极探索、努力创造,达到点而能通、启而能发、触类旁通的最佳教学效果。在诸多学科中,学科具有形象性、情感性和语言感染力,是较容易激发学生的学习兴趣的。笔者根据多年的教学实践,总结出了以下几种激发初中生学习兴趣的方法,在工作中收到了较好的效果。 ??? 许多家长和学生都认为学英语无用，我又不出国，只要学好母语就够了，但他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语是多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流，没有正确的语言又怎么能沟通呢？因此学英语势在必行，作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。 二、主动了解初中生的生理和心理特征 ??????? 我们知道，初中阶段学生的身体特征和心理特征都会发生很大的改变。他们活泼乐观﹑情感丰富，爱好广泛﹑向往未来﹑喜欢追求，但自主性和鉴别力较低，兴趣是他们做事的最大动力，缺乏持久性，同时随着自我意识的逐步加强，他们不喜欢老师过多的管教和约束，很多人会产生叛逆心理。英语课是一门语言学习课，记忆量较大，并且需要反复的应用操练，容易枯燥，因此调动和保持学生学习英语的情趣就显得非常重要。心理学家的研究和教育实践表明，当一个人对事物有兴趣时，他的大脑就会兴奋起来，对事物的记忆时间就会大大延长，人就可以乐此不疲地去做事情。试想一种既无乐趣又看不见成就的学习，即使反复刺激也不易记牢。若学习伴有乐趣和成就，学习的效果就好。所以教师首先要让学生带着兴趣走进课堂，例如唱一支歌，讲一则幽默故事，做一个小游戏或值日生简短汇报的课前热身等都能很快营造一种和谐氛围，让师生调节出愉悦轻松的心情，师生关系更加融洽。 语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。例如我在教字母O和Q时说：“O的脑袋后长了一条小辫子，就变成了Q”；在教基数词变序数词时我编了一个顺口溜帮助学生记忆：“一、二、三全变，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th .”不规则动词的变化对学生来说是一个记忆的难点，我分类给学生编了许多口角，如：初中范围内i-a-u变化的单词：“开始（begin）游泳（swim）下沉（sink）喝（drink）响（ring）了唱（sing）（肚子咕咕叫）。”过去式和过去分词相同且结尾是ought或aught：“想（think）买（buy）战斗（fight）教（teach）抓住（catch）了带来（bring）（插一句‘世界需要和平’）”等等。这些顺口溜既让学生很快记住了这些变化，也使学生对教师产生了信任，起到了事半功倍的作用 四、巧用教学方法，活跃课堂气氛。 ??? 英语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。 ??? 如何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢？我觉得应巧用一些格言。谚语。歌谣。谜语和游戏等来激发学生的兴起，初中新教材更应做到这一点。 ??? 如我在教学初一（下）第三单元“Why do you like koalas ？”时，我采用了这样一个歌谣来帮助他们记忆单词：“tiger .tiger 大老虎，panda. panda 大熊猫，giraffe.giraffe 长颈鹿，lion .lion 熊狮子，penguin. penguin 丑企鹅，elephant 大象长鼻子……。这样既帮助了他们记忆单词，也活跃了课堂气氛，同时在教学这个单元时我还叫了一些同学来表演各种不同的动物，让其余的同学猜他们表演的是什么动物，这样他们学起英语来就不那么枯燥无味了。通过这样一些活动，就是在差的学生学起来也有兴趣了。 又比如，我在教学初一上册“How much are these pants ？” 时，我用了不同颜色的气球