学校骨干教师培养工作结.docVIP

学校骨干教师培养工作总结 （2010——2011学年度） 尤 古 庄 镇 西 塔 庄 中 学 2011.7 学校骨干教师培养工作总结 （2010——2011学年度） 建设高质量的教师队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断提高我校教育教学质量和办学水平的基本保证。为落实《蓟县骨干教师队伍建设实施意见》，加强骨干教师队伍建设，加大骨干教师培训力度，以骨干教师带动我校教师队伍整体素质的提高，建设一支高素质的教师队伍，从而实现我校教育新的发展。为此，我校本学年在骨干教师队伍建设和培养方面做了以下工作： 一、建立健全了组织领导结构，确立培养规划与目标 1．学校成立骨干教师队伍建设领导小组，负责骨干教师的选拔培养、考核管理等。 组? 长：王宝占 副组长：白仕富 成? 员：谢志永 张振军 刘子军 2．培养规划与目标 培养规划： 用五年左右时间培养2—3名县级骨干教师、5—6名镇级骨干教师、10校级骨干教师，使我校有一批教师成为全县都有一定影响的教育专家。其中校级骨干教师的培养计划是：“十一五”期间培养校级骨干教师10名左右，“十二五”期间再培养15名左右。同时，积极选送我校教师参加市县级骨干教师培养，选送对象根据上级教育行政部门要求确定。 培养目标： 1、提高政治素质、师德修养和人文素养，自觉全面贯彻国家的教育方针，增强责任感和使命感；具有健康的心理、高尚的人格；为人师表、爱岗敬业、教书育人。 2、掌握现代教育理论，进一步转变教育思想，更新教育观念，促进职业成熟度，提高理论文化素养；增强学术能力和自我反思、自我发展能力，提高学术水平。 3、了解本学科课程改革与发展的动态，更新知识结构，拓宽专业知识，提高学科的专业素养，为专业上的持续发展打下坚实的基础。 4、了解国内外基础教育课程改革的现状和发展趋势，把握新一轮基础教育课程改革的指导思想和基本理念；深入研究学科课程标准，提高对新课程的目标、结构、内容、教学及评价等的认识，进一步形成新课程条件下的个性化教学风格和教学特色。 5、把握基础教育科研动态，具备从事教育科研的知识和能力，善于发现、研究、解决教育教学中的问题；善于把教育教学实践的经验升华为理论；善于发现和掌握教育教学规律。不断提高研究能力和水平，在教育教学改革中发挥带头、示范和辐射作用，推动本学科教育教学的改革和发展。 二、认真落实《西塔中学骨干教师队伍建设实施方案》，骨干教师培养取得了阶段性成果 本学年，根据《蓟县教育局关于实施中小学教师素质能力建设“三大计划”的通知》的有关精神和《尤古庄镇中心学校骨干教师队伍建设实施意见》，制定了《西塔中学骨干教师队伍建设实施方案》，明确了骨干教师的培养规划与目标、培养内容与方式，以及各级骨干教师的选拔条件与程序、义务与待遇、管理与考核办法等诸多方面，从而为我校骨干教师的培养提供了依据和保障，使我校骨干教师的培养工作取得了阶段性成果。 1．建立了骨干教师成长袋与定期考核制度 该成长袋对骨干教师的成长和发展进行科学评价，促进骨干教师的自我更新、自我发展，充分发挥骨干示范和专业引领作用，最终促进学校的发展、学生的发展。通过建立骨干教师成长记录袋评价制度，骨干教师能看到自己的敬业成绩，反思自己的成长过程，一步步明确自己前进的目标，实现骨干教师评价由鉴定性向激励性，由终结性向过程性的转变。每学年由校骨干教师队伍建设领导小组据此对校级骨干教师定期考核制度，并根据上级授权对县级以上骨干教师进行定期考核。对校级骨干教师实行年度考核制，年度考核合格的骨干教师享受骨干教师的称号和待遇，年度考核不合格者取消其称号和待遇。 2．坚持“研培结合，以研促培“为主的培养模式，开展了灵活多样的各种有效培训，充分发挥骨干教师的专业引领和指导作用 第一、通过集体学习研讨和自主学习研修的形式，对骨干教师的教师职业道德、现代教育教学理论、专业知识与人文素养、新课程理论与实践、教育科研等进行了培训。本学年每位骨干教师都要写出的教育理论学习笔记和两篇理论学习心得。 第二、组织了10年度骨干教师培养对象的推选和培训。高层次的骨干教师培训是提高骨干教师队伍素质的重要载体。本学年根据蓟县第三届骨干教师的推选条件与程序，推选出了两位县级骨干教师，并组织他们参加了县级骨干教师培训，促进了骨干教师的专业化发展。 第三、骨干教师通过各种培训与活动，在学科教学中起到了引领示范作用。本学年，骨干教师基本上都是学科备课组长，在组内开展了教育教学专题讲座或研讨，指导引领教师们实施素质教育和进行教育教学理论及新课程理念的教学实践。每位骨干教师都上了至少一堂示范展示课，对全校教师进行专业引领和指导。 第四、骨干教师都参与到教育