外研英语初一上Modle6Unit1教学案例.docVIP

Module 6 A trip to the zoo Unit 1 Does it eat meat？Module 6 A trip to the zoo Unit 1 Does it eat meat？ B、能力目标 1. 所有学生都能听懂有关介绍动物的对话，并能在听的过程中找出细节信息。 2. 百分之八十的学生能够进行语言输出，能对有关动物的话题进行问答。 C、情感目标 1.通过学习让学生领悟到大自然不仅有人类的存在，而且还要使生养我们的地球平衡发展，保护和珍惜野生动物，使我们的家园更美丽和谐。 2.培养学生的合作精神，使他们能够相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。 （二）教学重难点 1.教学重点：重点句型 — Does the panda eat bamboo ? —Yes, it does. — Does the tiger come from Europe ? — No, it doesn’t. It comes from Asia. 2.教学难点：理解并掌握行为动词的一般现在时主语为第三人称单数的陈述句，一般疑问句及肯定与否定回答。 二、教材分析 本模块以“动物”为话题，介绍了世界各地的动物及其栖息地、习性等。通过听“北京动物园之行”以及阅读“世界各地的动物介绍”，使学生们开阔了眼界，增长了见识，同时唤起他们热爱动物、保护动物的意识。本节课是本模块的第一单元，通过对动物的介绍开展听说读写的活动，为下一单元的阅读和写作做了良好的铺垫。 教学之前用百度在网上搜索相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的录音学习参考。利用百度搜索《Circle of life》（狮子王主题曲）的视频，课堂放给学生观看，给学生视觉和听觉上的直观感受，导入新课。用百度图片网上搜索下载各种动物的文字和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，让学生了解不同动物的习性，而且令学生更加意识到保护动物的重要性。 三、教学方法 初一学生是刚入校的新生，在英语学习方面存在着个体差异性。所以在知识和能力上，我们在为没学的学生打好扎实基础的同时，必须每节课为那些高起点学生拔高。让不同层次的学生都能找到成就感。刚走出小学校园的学生大部分抽象思维能力较低，形象思维能力强，热情高但注意力容易分散。自我认识较模糊、片面，而在乎他人的评价。所以要特别注重教学方法的灵活性和评价的技巧性。 1. 根据本节课的教材和初一学生好奇心强，思维活跃的特点，以及新课标的要求，我主要采用了任务型教学1. T: Show Ss《Circle of life》ask them to talk about the animals they saw . Ss: lion, giraffe, monkey, tiger, bird …… T: Yes, we can see many animals in the movie. Today we are going to learn Module 6 A trip to the zoo Unit 1 Does it eat meat？ 2. 单词教学 Guessing game: Show the Ss the pictures of animals one by one, by covering a part of each one. Ask them to guess what they are.把学生分成四组比赛，看着半遮盖的图片猜出动物的名称。 3.句型教学 （1）Show a picture of a panda which is eating bamboo and asks the students: What is it? 老师展示熊猫吃竹子的图片并提问学生，用上本课的句型： Does the panda eat bamboo? Yes, it does. Does the panda eat meat? No, it doesn’t. （2）Get the students to work in pairs to practise the above sentence pattern: 让学生操练句型 A:Does … B:---Yes,it does/No,it doesn’t. 听力训练：Activity2： Listen and check the words you hear bear elephant giraffe lion monkey panda tiger zebra zoo 1、Listen and choose. (1)What are