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多媒体技术在体育教学与训练中的辅助作用 摘要：多媒体组合教学是将现代科学技术手段运用于课堂教学的一种方法，本文就现代教学媒体在体育教学与训练中的运用与注意问题做出简明的阐述，使体育教学与训练寻求到一条新的途径。 关键词：多媒体技术 体育教学与训练 辅助作用 注意问题 引言 二十一世纪是一个信息技术迅猛发展的世纪，面向信息社会，跨世纪人才应具备的一项基本素质就是信息能力。为适应时代的发展，国务院在2001年6月14日召开的基础教育工作会议中，就提出了“要大力普及信息技术教育、运用多媒体开展教学，并把这写进了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》。因此，如何把学生培养成具有信息素养的高素质人才，就成为摆在全体教育工作面前的重要课题。 体育作为教育的重要组成，也应该全面、均衡地发展。随着时代的发展，传统的体育教学方式越来越满足不了教学需求，特别是新的《体育课程标准》的颁布实施，必将给我们的教学模式、教学思想、教学手段带来冲击。新《体育课程标准》中最突出的是：体现了以人为本，健康第一；以学生为主体，使学生学会学习，学会参与。因此，把多媒体引入体育课堂就显得更加迫切、重要。 现代教育技术在教育中运用了现代教学媒体，如幻灯、电视、多媒体计算机等，使信息的载体发生了变化。传递信息的符号不仅有数字和语言形式，还有图形、模拟形式和图像形式，刺激学习者的眼、耳、口、手等器官，可同时发挥左右两边大脑的作用，使学生的大脑得到最佳发展。各种媒体在教学中的运用，使教学内容生动形象、感染力强、吸引学生的注意力，并能使学生从具体现象出发，认真观察分析，从而理解抽象概念，如何更多、更好地利用多媒体技术服务于体育教学，已成为广大体育教师探讨的问题。 1．多媒体在体育教学与训练中的优势 1．1 便于学生建立正确的动作概念 小学生以形象思维为特征，模仿能力强，但是由于教师受年龄、性别、专业和身体素质等客观条件的制约，教学时很多技术动作难于做出标准的示范，学生难以根据教师的讲解示范建立正确的动作概念，教学的视听效果较差。由于体育教学不同于其他教学，在教师讲解的同时，要给学生做出标准的示范，而一些动作结构复杂在瞬时完成后，学生很难领会其中的要点。多媒体教学则打破了传统体育教学示范的局限性，进行全方位示范，便于学生进行立体的、全方位的观察。通过放映录像、图片或动画演示体育动作要领。应用多媒体技术还可以对重点、难点以及运动规律，便于动作技术的掌握。通过情景再现对动作进行分解，利用慢动作让学生清晰感知这一系列动作在不同时空的具体位置，激发学生的形象思维，有助于学生进行观察、分析、比较和判断，促进学生掌握要领、形成概念。 1．2 有利于学生自主纠正错误动作 利用多媒体技术，教师在课前可根据以前的教学情况，准备一些学生易犯的、典型的错误动作资料，在学生掌握技术的分化阶段及时展示错误动作，强化正确技术动作，学生可根据自己实际情况自觉纠正错误。多媒体教学在体育实践课中已经得到大量应用，在体育场地安放带摄像头的计算机已不再是可望不可及的事情。学生做完一个动作，可从大屏幕上观看自己所做的动作，与正确动作比较就能发现自己的不足，然后可以有针对性的选择纠正手段。如果配有动作技术影解析系统，还可以给出定量分析结果。 1．3 激发学生兴趣，提高学生的注意力 多媒体以其本身特有的功能而具备了趣味性的特点，这对于集中学生的注意力，激发学生的学习动机和兴趣有着极大的价值，它提供的许多可能性往往是我们普通教学手段所难以企及的。多媒体把无声的教材内容变得有声有色，有静有动，带学生进入愉快的教学中，使学生对体育感到极大的兴趣，很自然地步入积极思维的状态中。 2．多媒体在体育教学中的辅助作用 2．1 室外体育教学中的运用 2．1．1 多媒体在武术教学中的应用 学校的武术兴趣小组的每一位学生都想学到多而精的武术动作，借助多媒体教学，它能有效的弥补武术传统教学的不足。化抽象为具体，把难以理解的内容或是不容易观察到的事物，用多媒体手段充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难关创造出良好的氛围。例如，在旋风脚的教学中，学生对起跳后的空中动作的“拧腰转体、摆腿”的理解一直是教学中的一个难点，对整个动作的重点和上、下肢协调用力，学生很难体会，教师的分析讲解与学生的认识理解总是隔着一层，即使学生能够将教师的讲解一字不差地复说，也未必说明真正理解体会到动作的关键。我经过反复考虑后采用了计算机FLASH课件，结合教师的讲解给学生以直观感受，加深理解。由此制作了动画效果生动课件，利用不同侧面来表现运动的方位、距离、运动轨迹等空间特性，让学生建立起只有运用充分的“瞪地、拧腰”才能完成空中动作的概念。通过屏幕从不同的角度表现动作，用暂停、重放、慢放等功能特点，让学生看清动作过程及技术关键