大學生课堂学习行为的研究调查报告.docVIP

教育科学研究方法 ——大学生学习行为的研究调查报告 学院：数信学院 班级：10级数信四班 姓名：瞿志彬 学号：201071010464 大学生学习行为的研究调查报告 摘要：目前，大学生课堂学习行为表现多样，频率增多，这严重影响了大学生知识底蕴的积累和能力的 HYPERLINK /fazhanzhanlue/发展 。通过对大学生课堂学习行为表现的梳理，进而从教师和学生自身等方面分析产生课堂学习行为的原因。我们主要以学生在专业课和公共课上的学习行为做出了调查。 关键词：大学生　教师 课堂学习行为 一 引言 “课堂学习问题行为是指在课堂情境中发生的，违反课堂规则、妨碍及干扰课堂学习活动的正常进行或影响教学效率和学习效益的行为。”课堂问题行为不仅影响学生知识底蕴的积累、能力的发展，而且影响其个性社会化的发展。目前，我国学者对中小学生的课堂问题行为较为关注，而对大学生的课堂问题行为研究较少。为此，本研究在调查大学生课堂问题行为现状的基础上，对其成因进行了系统分析，并提出了解决的对策。 1.研究背景 随着现代社会的发展和教育改革的深化，推进以学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，已成为新世纪教育改革的主题。国家课程改革的基本思想是：以学生发展为本，关心学生需要，以改变学生学习方式为落脚点，课堂教学要联系学生生活，强调学生充分运用自身潜力进行建构性学习。因此，关注课堂教学生活化成为改革的基本趋势。 从目前课堂教学存在的问题来看，在传统陈旧的教学观念的制约下，课堂教学仍以课本为主，教学内容与学生生活实际相脱节，学校教育与社会生活、学生生活严重脱节。因此，课堂教学需要寻求新的改革思路，才能真正把素质教育落到实处。 2.研究目的和意义 目的：针对大学生课堂问题行为的多种表现，以及由此引发的不良影响，我们有必要分析这些课堂问题行为产生的原因。意义：只有找到了大学课堂学习存在的成功的地方和不足之处，才能为改善这些情况提供一定的参考，从而更好的制定出需要改善的地方，需要发扬的地方。这样才可以让大学课堂成为让学生认真学习的地方，同时也是学到知识的地方。 二 研究对象、工具、方法及过程 1.研究对象 本课题的研究对象是西北师范大学在校大学生。抽取大一大二大三学生共50人进行研究。 2.研究工具 ①对大学生的问卷调查表。共有12个题目；主要是为了了解当今氛围下大学生对待大学课堂学习的一种态度和看法，以及学生在课堂的投入情况。 ②电脑。主要借助电脑查询资料、掌握文献信息和对数据进行分析等。 3.研究方法 ①问卷调查法：分别对西北师大在校大学生进行了问卷调查。 ②访谈调查法：访问了一些学生，及部分西北师大的在职老师。 ③文献查阅法：通过学生、教师的相关资料。 ④讨论法：在研究过程中，小组成员共同讨论下解决了一系列问题。 ⑤归纳统筹法：对收集回的问卷进行了归纳和对数据进行了统筹。 4.研究过程 第一阶段：选题开题 组成了4人组的课题研究小组，在张海老师的指导下，确立了课题。接着，开始了分工，准备好了对课题进行研究的一些前提条件。 第二阶段：课题的实施阶段 在网上、书籍中了解了关于本研究课题的一些理论知识后，小组人员分工合作对学生进行了调查及访谈，并对一些困难、问题进行了探讨、解决，定做好问卷。 第三阶段：问卷调查 第四阶段：整理阶段 整理问卷，得出了初步的结论，并提出了一些建议，拟定初步的报告。 第五阶段：总结阶段 讲所有的资料进行了汇编，制定结果报告，撰写体会，汇报成果。 三 问卷结果的分析 我们对问卷中所得的数据由表格形式进行了统计和汇总，并将问卷中各题由下展示出来： 本次问卷调查有效样本容量为55份，其中数信样本占56%（31人），生科40%（22人），物电4%（2人 )。下面是有关问题的调查结果和分析。 第3题反映出同学们每天基本按时上课，只有9%的同学不准时上课。 第4题反映出60%同学不喜欢上课主动提问题，而33%处于被动状态，只有7%的人会喜欢，可以看出学生们的学习的主动性并不高，应要加以重视。 A49% B31% C16% D4% E0% A36% B25% C5% D29% E0% 第