小学高年级写字教学策研究报告.docVIP

小学高年级写字教学策略研究报告 一、研究背景 批改作业时，我发现学生作业中几个共性的问题：一、字的各个部分比例失调。二、左右、上下、上中下结构的字写得分了家。如将“她”字写得成了“女”、“也”两字。三、起笔不是地方，收笔不到位。这种毛病最普遍。细考究起来，几乎字字有。四、基本笔画写得不规范。该直的不直，该弯的不弯，撇无锋，捺无脚，尤其是捺，几乎都无“脚”，更不要说“一波三折了”。每一笔不规范，用它们组成的字当然就更谈不上规范了。 这些字不仅给老师批阅带来不便，更对学生良好的学习习惯养成形成很大的障碍，长期下去，会严重影响作业质量，尤其家庭作业更显糟糕，很是让我苦恼。这些问题的存在，难道是学生写字态度不端正？是写字姿势、方法不正确？是教师给的作业量过大，写字时间不充足？是教师要求不严格？还是整个班级没有正确的写规范字，工整字的风气等。 小学语文课程标准总目标中对学生提出“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”的要求，并且在对小学高年级写字的阶段目标中提到“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。”也就是说，我们班学生要达到课程标准的写字目标，就要做到正确，工整，并且有一定速度地用钢笔书写楷体字。 作为小学五年级语文教师，如何改变这种现象呢？我想，当务之急是采取灵活多变的方法，教育学生端正写字态度，矫正写字姿势，教给学生写字技巧，并对作业质量更加严格的要求是十分必要的。让朱福灵、杨平、龙